常州市特级教师后备人才，曾获得常州市教师华英奖，全国教育艺术杯高中语文课堂教学大赛一等奖，江苏省高中语文评优课二等奖，常州市班主任基本功大赛一等奖。

周一到周五，赵洁老师总是奔走忙碌在校园的各个角落。一个正常的工作日，除了早读、备课、上课、批改作业、辅导学生作文，还要组织班级跑操、安排青年教师参加随堂听课活动、组织任课教师讨论复习安排……经常，她要到晚上11点才能真正停下来。

繁忙的工作，并没有消弭她对学生的热切和对教育教学的渐进思考。她很严谨，上完课常端坐在电脑前，将课本、备课本和录音笔一一摆开，认真地整理上课或者听课的实录，然后分析、改进。她说：“要让每一节课都有意义，让学生喜欢语文课堂。”为了改进，她喜欢在周末奔赴各地参加各级各类教研活动，听讲座或者听课；也偶尔被邀请到各地给骨干教师作培训。她敢创新，学校的大型阅读课、全程PPT班会课、电影片段赏析课，都是她主动引入，渐成风气。

在学生眼中，她是容易亲近、理性宽松的老师。赵老师喜欢看书、摄影、电影，还喜欢毛笔字、简笔画，很容易和学生打成一片；她坚持和学生一起写作、阅读……就在这样的繁忙和欣悦中，她带动了身边一大批年轻教师，形成了学校新一批的青年骨干教师群体。通过积极的心态、多样的兴趣和严谨开放的教学，她更与一批又一批学生共同走过了难忘的高中时光；这样的老师，普通却一直是同事、学生内心深刻的学校记忆。

一、心所安处是故乡

我们没有宗教，故乡便成为心灵最后的归宿。——刘亮程

安顿自己跃动的心灵，培育孩子健康的人格，这是赵洁老师行走校园的姿态。“人活着，就是为了做最想做的事情。教书就是我的最爱。”赵洁老师聆听季节经过的声响，努力去实现教育理想。

经常，晚饭后，她喜欢在学校操场上散步。这里安宁，放松，而且让人变得简单。工作17年，送走了一届又一届的学生，更让她感受到奋斗的长远意义。现在，走在渐渐熟悉的大街小巷，她总能感到一种宁静和舒适，人生的意义被渐次打开，而且不止有一个方向：工作着，生活着，追求着，快乐着……

一直以来，赵洁老师用自己的教育激情，努力着，一步一步靠近着个人和学校的教育理想。一个周末的清晨，毕业多年的学生打来电话，给赵老师送来了自家种的早枇杷，还特意交代：“您要上课，讲话多，枇杷对嗓子好。”每到暑假前后，总有学生不请自来，等她上完课回到办公室，还如上高中那样，一起说些趣事，聊聊生活，其乐融融……很多很多这样的情形，总是带给她更多的沉醉和心安。心所安处，即是故乡。

二、全心付出用心爱

教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生——（苏联）苏霍姆林斯基

赵洁老师喜欢融入学生中间，谈天说地，说文论语，以专业体现教育大爱。作为语文教师，她和学生一起写作文，一起考试，一起观看电影写影评，一起进入图书馆研究借阅方案，一起听同学上课然后研课，一起走出教室开展教学活动……17年来，赵老师发表了300多篇教育教学论文，同时也发表了300多篇散文、随笔、书评等，在报刊上开设过读书专栏，在广州、南京、泰州、苏州等地多次开设了教育教学讲座。赵老师多次和学生一起经历写作的全过程。她一直和学生们说：“无论你学什么专业，做什么工作，能够动手写点东西，总是必要的，而且是一种优势和特长。”

在日常教学中，赵洁老师总是想方设法，真心去爱着学生。六届高三，她用欣赏、尊重、宽容、平和，让学生享受到了学习上你追我赶、奋勇争先的“痛并快乐”，带出了一大批优秀学子。她坚持和学生一起参加重要时段的语文考试，使同学都期待能够某一次超过老师。《美国最优秀教师的自白》中这样阐述：“有些人会幸运地遇到一位真正出色的教师，他们不仅使我们的学校经历变得更美好，而且还能使我们过上最幸福的生活。”赵洁老师说，自己努力成为这样一种类型的老师。学生陆某说：“她不仅仅是教师，更是占卜者——预测我们能成为什么样的人，并给予我们实现理想的工具和信心！”

三、积极探索有韵味

当一个人的心专注在一桩事情上的时候，这种热情是意义深重的。——（美）马克·吐温《冉·达克》

赵洁老师喜欢和学生一起在有韵味、有层次的交流中，以本色进入教育生活。她以最纯粹的热切、最清晰的理性，与学生一起在书山文海中跋山涉海：每一节课，不管是家常课还是公开课，赵老师都认真地钻研文本，精心设计教学，让学生喜欢语文；她总是努力创造一种活跃协作的课堂团体，让学生觉得他们是这个团体需要的、受重视的成员。很多赵老师教过的学生都说过类似的话：“高中最盼望的课，有体育课、音乐课，也一定有语文课。”赵洁一直认为，对学生表现爱心和兴趣的老师，处于更好的位置，可以在教学中努力赢得学生的合作。

赵洁老师教过各个年级、不同学生、各种教材，而且能够为学生带来他们感兴趣的课堂，让他们爱上学习并学有所得，爱上自然和生活，形成积极的追求并心灵美好……“思辨交叠，韵味悠长，可能是赵洁老师课堂的最大特色。”她参加的名师工作室领衔人曾这样评价她。

四、内心欣悦不功利

教育从来就是心灵的旅行——（美）阿尔·戈尔

 “教书，不仅要追求成就感，更要有崇高感，要去培育真正有用、品学兼优的学生。”这是赵洁老师在各种场合一直强调的教育原则。所以，她不能接受教育的过于功利或者低俗。

她一直坚持认为，教师的最大作用，在于让学生的内心真正强大起来，让品格与责任，理性与原则，信仰与追求，成为学生心灵的支撑。“否则，一切都成为过去之后，再来看教育，我们可能会发现，有的教育是彻底失败的——既没有精神，也没有实惠。”

她是一个理想主义者，一贯让学生自由自在地生长。她的理性和原则，总是为了造就具有健全人格的、努力向上的孩子，总是期待能从精神深处，以理性高度，赋予学生足够的自主空间。她像一盏灯，照亮每一届学生一段段路；她的内心不断溢出的，是对教育人生更深的欣悦和热爱。

时光，一点点销蚀了赵洁老师青春的岁月，而她从来无悔，“风雨润桃李，黑白画春秋”。在这所学校里，像赵洁老师这样全力以赴散发出光和热，积极创新与坚硬的现实周旋，只是为了照亮学生的一段人生历程，实现学生健康成长的老师，还有很多。他们一起，扎根于教育的各个角落，用妙语丹心，将教育滋润得更加积极、温和，并不断积累着实现更好教育的原动力。