5月15日、17日两天，省常中分校历史教研组开展了课堂教学研究活动，刘永、居恺悌、毛铭、丁玲四位老师围绕历史学科新课标和历史学科核心素养的要求，依据我校学生的学情，以“同题异构”的形式，开设了校本教研课。

　　5月15日下午，刘永、居恺悌两位老师开课的课题是《“罢黜百家，独尊儒术”》。

　　刘永老师的教学环节完整，过程流畅。全课通过“儒学如何获获新生”“儒学为何发展”“新儒学如何提出”以及“儒学如何确立正统地位”4个问题贯穿始终。教学中他通过清晰的板书中厘清本课脉络，通过合作探究把握本课重点，通过材料培养学生思考能力。最后，以“借助政治力量促使儒学存续发展到底是儒学的幸运还是不幸”作为结尾，给学生留下了思辨探索的空间。

　　居恺悌老师的课堂设计精妙，教学节奏张弛有度，教学内容贴合学生的实际。在他的课堂上，教学重点突出，辅以及时的评价反馈机制，让学生有较高的课堂参与度，同时用习题检测的手段，也有效推动了教学内容的不断深化。

　　5月17日下午，以《宋明理学》为教学内容，毛铭和丁玲老师开展了教学实践。

　　毛铭老师的思路清晰，以“理学”为主题，探究理学的起源、理学的内容和理学的评价，重难点突出，适合班级学情。毛老师具备扎实的教师基本功，师生互动自然流畅。毛老师结合生活中的知识，并为学生创设相关情境，知识点讲解清晰透彻，列表式板书逻辑性强，以史料为教学主体，论从史出，落实培养学生的核心素养。

　　丁玲老师通过“探理学之源”、“走理学之路”与“寻理学之果”三个问题揭示了宋明理学实际上是完成了儒学的世俗化过程。丁老师在课堂上对于较难理解的内容进行了具象化解释，使得学生能够联系实际，掌握内容。整个课堂张弛有度，教学方式多样有趣，学生反应积极。

　　学校分管校长、课教处、高一年级部相关领导参加了听课、评课活动。

　　历史教研组将立足课堂，不断锤炼教师的基本素质，向高品质的课堂要效益，向师生的积极互动要效益，从而推进历史学科核心素养落地。