梁晓声曾在《朗读者》中读过：“每个人都有一个现实的家园，书本可以构建一个精神家园。书架是一个家庭最好的不动产，最好的家风是阅读。……当书本改变了你的时候，你再看这个世界的眼光是不一样的。”省分的四月，书香弥漫。阅读不仅是家风，更是班风、学风、校风。高二年级在系列主题活动的推进下，各班形成了浓厚的阅读氛围。4月26日下午，阳光正暖，微风和玉，在胡珺晶主任的主持下，高二年级班主任及副班主任在图书馆三楼进行了一场精彩纷呈的班主任沙龙活动，吴健书记以及史金花副校长莅临指导，高一年级班主任及副班主任积极参与。

胡主任以三幅图片开篇，从小处着眼教育情怀，对在座教师抱着做一名有情怀的草根教师的期待，由“破窗效应”来引出今日讨论的议题：（1）如何根据班会落实“学做读书人”系列主题活动？（2）谈一谈对下个月“学做劳动者”的主题活动的构想。

高二2班班主任王范杰老师率先发言，结合上周开展的“以书为友，岁月生香”主题班会活动详细讲解了班会课的设计理念以及班级文化布置特色，这是一位心中有情怀，行中有力量的新班主任，他充分给予了学生发展的空间，将教室打造成一个温暖有爱的家。7班班主任刘宁坤老师“新官上任”，结合“懂礼”的主题班会讲述了他的班级故事。他的不同经历赋予了他不一样的教育理念——用时间抢时间。因为带班时间短，只能抓住学生的点点滴滴来观察学生，走进学生。在读书月的活动中，他提到了读书是为了达理、懂礼。他抓住了学生上体育课的这一个时间节点，来发现学生的变化，从而达到教育学生的目的，这一点细致入微、视角独特，值得大家学习。5班强清芬老师分享了班级中“学做读书人”主题活动的开展形式，以及学生在这一系列活动中发生的可喜改变和所暴露的问题。值得称赞的是，语文王传兵老师每日坚持找学生谈心，帮助他们规划人生、找到前进的方向。阅读是人生的一场修行，教育和读书一样，都是一件需要持之以恒事情。读书给学生带来的心灵触动，但凡有一星半点，那都可以变成星火燎原，而作为教育者，我们要常抓不懈。

而后，张曼老师提到要做一个读书的有心人；丁冠锋老师将“读书人”理解为，追求真理、追求科学、拥有更丰富的精神世界的人；周舒仪老师认为读书人是幸福人，读书人可以通过读书培养共情能力，并从书中获得自己的思想，形成自身的主体价值；6班班主任裴继孙老师分析了“聪明”与“智慧”的区别，讲述了如何从日常点滴中逐点逐滴的渗透读书，这需要长期引导、潜移默化；当以美吸引住学生目光时，便可以逐步引学生入“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”之佳境。

高一2班班主任李南俊老师幽默风趣的与大家分享了开学至今的班会课历程与多年的班主任经验，大家受益颇多。李老师的班会课大多从学生实际出发，他善于抓住小细节，比如说有一个女生每天放学最晚离开教室，他了解后发现那个女生需要在校门口等一个小时才有父母来接，就问她在这一个小时内是如何安排时间的。以这个点作为切入，在班会课上引导学生如何进行时间规划。此外，他还十分注重鼓励式教育与榜样示范教育，从而教育学生懂得欣赏、学会分析、学会做人。

高二8班班主任侯成奎老师从班级中发现的问题着手，结合读书月的主题活动，开展了“读书的力量”系列班会。从卫生这一常规入手，提高学生的劳动意识与集体意识，提出“集体融合即是家”。高二4班班主任王敏老师就劳动这个主题进行了深入探讨，提出通过劳动首先要提高学生独立自主的能力，其次也可以培养学生的理解力、执行力与建设力；当然劳动也不仅仅是一种行为，它可以延伸至一种职业、一种工作。作为班主任，我们要对主题活动有一个内涵与外延的思考。

高二1班班主任刘永老师对班级中某一位不爱劳动的学生进行了追踪，发现他身上的亮点与改变，这体现了刘老师在教育学生上的爱与情怀。他认为目前班级中部分学生不爱劳动是因为没有意识，而教师则需逐步培养他们的劳动意识、进而引导他们有责任、敢担当。高二3班白雪老师从寒假期间的线上班会讲到了复课后的线下班会，亮点不断，精彩纷呈，可见对学生的拳拳之心。

出席的老师一个个灵光迸发，金句频出，浑然不觉时间匆匆。胡主任以班会七招进行总结：主题切合实际、形式凸显主题、素材客观真实、表达新颖深刻、解释科学可信、决策未雨绸缪、号召颇具挑战。

最后，吴健书记进行总结发言，他肯定了高二年级教师团队的凝聚力，并就本月活动主题，对大家提出了三点建议：第一，多读专业书，钻研自身学科；第二，多读教育学与心理学，提升自我修养；第三，多读喜爱的书，做好一个读书人！

文/强清芬