“老杨，怎么三楼那个小房间里的灯每天晚上都亮到很晚?”

　　还记得省常中分校的那个“暴躁”的保安队长老何吗?这几天，火眼金睛的老何又有了新发现，

　　“教师办公楼三楼的小会议室，肯定有问题!”

　　擅长“守株待兔”的何队长，这次“故技重施”。

　　三天后，何队长发现了这位“点灯人”——

　　他是高一数学组的张乐老师。

　　原来，自从开学以来，张乐老师为了提高自己的课堂效率，尽可能弥补疫情期间线上课程的不足，他每天晚上备完课后，都会来到这间小会议室，自己进行“模拟课堂”的演练。

　　“我自己只教一个班的课，如果没有反复的‘演练’，在授课时很难把握好时间;有时候备课的内容会远远超过上课的内容，没有突出重难点。”

　　面对大家的“追问”，张老师显得有点不好意思，“今年开学晚，课时紧张，如果没有反复的磨练，我自己没有走进课堂的底气。”

　　其实，张乐老师偷偷“磨课”的事，是一个公开的“秘密”。张乐是高一(6)班的班主任，这个班的孩子们都知道张老师的这个“小秘密”：开学以后，每天晚上，张老师总要“消失”两个多小时——电话不接，短信不回。“后来我们就知道了，张老师每天晚上都在‘自我修炼’，比我们还认真哪!”高一(6)班的同学们打心眼里佩服自己的班主任，“张老师的数学课，思路清晰，节奏把握地特别好!现在我们越来越喜欢数学了!”

　　相得益“张”——党员师徒“携手成长”

　　张乐每天晚上的“模拟课堂”里，时常会迎来一位“听众”，她就是张乐的师傅，高一数学备课组组长，党员教师张玉敏。

　　两位“张老师”，成为师徒近一年，携手写就了一段佳话。师傅张玉敏为人温和，性格爽朗。起初，张玉敏在听课时发现张乐上课语速偏慢、知识点较零散，于是一起研讨，指出不足。经过近一年的听课、评课、改进教学设计，加上张乐自身的刻苦努力，现在张乐的教学水平已经得到了极大的提高。张玉敏是高一(8)班的班主任，她还经常传授班级管理之法，让张乐的班主任工作也愈发得心应手。

　　“真的非常感谢张玉敏老师!”谈及师傅，张乐感动于张玉敏的细致严谨，“编制作业卷时发现数学符号没对齐，玉敏老师都要改进到位;课前连教案中的错别字也不放过，课后分析不足;参加比赛、撰写论文时都给予我合理建议和积极鼓励。”

　　身为一名党员，张玉敏不仅带好了徒弟，更是倾注大量的心血，带领高一数学备课组成为一个团结互助、努力钻研的工作团队。有时张乐老师和几个青年教师备课到深夜，张玉敏老师也会陪伴着青年教师，在一旁备课、改作业，不时地指点、回答青年教师们在备课过程中提出的问题。

　　“乐”在其中——生活教育“生根发芽”

　　一个让人心理倍感轻松、温暖、和谐、积极的工作环境，会给予每一个身在其中的人一种无形的力量，会潜在地消除很多身体上的疲惫。在省常中分校，不仅高一数学备课组如此，每一个教研团队，都在抱团发展，立足于每一个生活日常，将平凡的备课、上课、批作业等小事做好、做到极致，享受教学的纯粹，体验专业成长的乐趣。

　　疫情期间，省常中分校的老师们树立了“生活即教科书”的课程意识，线上的一堂堂抗疫知识宣传、一个个抗疫动人故事、一件件抗疫艺术作品、一次次抗疫德育主题，让学生直面生命课题，生活就是课堂，疫情就是教科书，省常中分校的老师们让学生明白尊重生命、敬畏自然、懂得感恩、情爱家国。

　　“回到线下教学后，我们依然要将校园生活、社会生活等作为我们的教学内容，先做到‘生活即教育’，然后才能‘教育即生活’。”省常中副校长、省常中分校校长俞群祥表示，“我们的学科组有慧眼、懂艺术，抓住生活中的素材，把握生活中教育的契机，与学生一起共同开发探究性课程，带领学生开辟‘生活’，使教育和生活真正成为一体。”

　　文/吴玲庆

审核/居恺悌