为进一步促进我校物理老师的专业化发展，学校邀请到了市物理教研员刘霁华教授给我校物理教师做专业发展指导。

刘教授从“学习是什么？”、“教学是什么？”、“老师的作用”三部分展开论述。

刘教授指出学习应为素养的发展，学习能力的提高，不仅是问题的解决，更要关注学生的主体性；教学应该是一个复杂的双边活动，尤其对于物理教学，老师更要放下姿态，不再是知识的占有者。刘教授形象的把学生学习的终点比作圆心，而学生在圆的外面，老师不应该在圆心的附近，而是变得“无知”，回到圆的外面，和学生一起曲折前进。刘教授指出“老师只是相对的已知，绝对的未知”。物理教学过程中，老师的角色是一个矛盾体，老师的作用在于调动学生思维，设置结构化、阶梯性问题，制造矛盾、解决矛盾。