（一）行动策略（三结合）

1．边学边做、边研边建、边用边改相结合。

2．统筹规划、分项研究、专项突破相结合。

3．专项培训、自研汇报、高峰论坛相结合。

（二）行动路径（六步骤）

1．摸底调研顶层设计。

通过问卷调查，了解学情校情，甄选实际问题，寻找解决问题的技术与教学融合点，进行项目顶层设计，确立若干子项目。

2．组建团队分项研究。

通过问卷调查和教研任务完成情况，组建子项目团队。

3．利用技术采集数据。（四数据）

借助信息技术和心理学分析手段采集学习认知特点、学习风格、优势潜能、情绪健康等学习者特征数据，借助阅卷教学系统采集知识掌握能力水平等基础性学业数据，借助自主学习平台采集学习者的学习表现方面的过程性行为数据，以及根据自主学习内容和学习路径反馈的个性化需求数据。

4．分析数据研发课程。

根据学习者风格水平差异开发基础模块学习在线课程，根据学习者学业困难点开发基问题解决辅导微课资源，根据学习者个性发展需要开发特色校本兴趣课程，引导学习者自主个性化学习。

5．应用数据融合实践。

通过个人数据跟踪分析，发挥优势补劣势，推送个性化资源和服务；通过班级数据分析，寻找共性问题开展差异化教学和精准化教学；通过不同选科学习者比较，找到差异实现精准供给；通过多年数据的累积，进行纵向对比分析对后续教学提供预警分析和科学决策。

6．提炼范式推广应用。

提炼精准化教学范式和个性化学习模式，在应用中完善、改进和推广。

（三）时序进度

预期要六年以上方见初步成效，以三年为一个阶段，第一阶段为资源累积和初步探索期，第二阶段为资源进化和应用推广期。第一阶段的时序进度为：

1．项目设计培训（2020年4月-2020年8月）

2．项目深入开展（2020年9月-2021年8月）

3．项目成果提炼（2021年9月-2021年12月）

4．项目总结鉴定（2022年1月-2022年3月）

（四）保障措施（四措施）

1．强化组织领导，落实经费保障

2．建立制度规范，推进督导考核

3．加强培训指导，强化团队建设

4．立足常态教学，应用驱动研究