项目类别

☑课程建设 □教改实践 □学科活动 □团队文化

□德育管理 □基地建设 □信息教学 □其他类别

项目领衔

姓  名

王敏

出生年月

1985.11

手机号码

18118365610

职称职务

中学一级

QQ/Email

446860782@{域名已经过期} 

参与人员

姓  名

出生年月

职  称

手机号码

项目分工

核心

成员

洪广信

1981

中学一级

18352230675

案例收集  ，具体实施

张洪浩  

1983

中学一级

13861211076

案例收集，公开课实施

组员

金笑笑、陶倩文、徐欢欢  刘莎莎

解决问题

实践价值

(为什么做)

所谓跨学科，就是不同程度上跨越了学科的边界，实现交叉、整合和融入

1、跨学科教学有利于实现教学知识层面的补充和整合，也有利于学生系统思维，推理批判等关键能力的培养

2、跨学科教学有利于教师在教学层面的协作和互相学习，提升政治和地理任课老师的专业素养

3、跨学科教学符合新课程的理念 基础教学改革重视课程的综合性和开放性， 它提倡不同学科的交叉渗透和跨学科课程资源的整合

建设内容

(做什么)

1、政治和历史学科（2017版）新课标的研究，从课程的基本理念、基本性质到在课程内容、内容要求和教学提示等方面做相关的比对和研究，在课标层面上掌握两者的共性，把握两者的不同以求在具体的研究层面两者之间有理有据

2、教材内容的交叉、补充和融合，教材同一内容的不同之处做关联和比对研究，重新整编教材，可以以主题或议题等来整合，试着就某些章节先进行统编。以历史新教材中外历史纲要（上）

第十单元第28课《中国特色社会主义道路的开辟与发展》29课《改革开放以来的巨大成就》和 政治必修1第二单元《中国特色社会主义的开创与发展》为例，两部分内容高度相关，有重合，有交叉，且互相补充，怎样避免重复学习，在重合问题上进行有益综合和提升，提升学生能力至关重要

3、政治和历史老师分工协作，展开就某一主题的跨学科内容的同题异构（公开课），形成典型课例研究。

4、以项目、主题、任务、工程等统领、展开跨学科教学的带有综合性的任务设置来展开研究，引导学生参加项目行的独立与合作学习。

实施策略

 (怎样做)

一、跨学科老师的（政治和历史）交流

    就研究的价值，研究的内容，研究的计划和目标等做好沟通

二、制定研究计划

研究的意义和价值，研究主要内容，研究计划，研究目标，研究方法等制定有操作性、计划周密，主题明确的研究计划为下一步的具体研究打好基础

三、研究实施

1、理论研究（新课标、教材等）

2、行动研究（教师层面进行跨学科的同一主题的同题异构）并制作成具有典型性的课例集锦；学生层面多研究以项目主题为引领的学生任务群）

四、研究的反思和提升

   在研究中注重反思和提升，及时进行动态的反馈和调整

预期成果

创新之处

(做得怎样)

1、课例集锦

2、相关论文一篇，基于初步研究成果申请市级或省级课题

  本研究的创新点：

保障支持

人员支持：政治组和历史组的同仁，都处于教学第一线且都展开的是新教材的学习

资源支持：一线的教学资源，学科教室的支撑，

评委建议

年   月   日

学校意见

年   月   日