项目类别

£课程建设 R教改实践 □学科活动 □团队文化

□德育管理 □基地建设 □信息教学 □其他类别

项目领衔

姓  名

樊蓉

出生年月

1983.10

手机号码

18961189206

职称职务

中一

QQ/Email

156168680@{域名已经过期}

参与人员

姓  名

出生年月

职  称

手机号码

项目分工

核心成员

(限三名)

王范杰

1993.03

中二

16630017568

实践调研

王慧敏

1995.10

中二

18915086308

材料汇编

程锡平

1995.11

中二

13770610525

实践测评

其他人员

徐阿莉；彭珊珊

解决问题

实践价值

(为什么做)

着眼于我校部分学生英语基础薄弱，学习兴趣不高的现实情况，且我校为新办校，师资力量和课程体系相对不够完备。为了进一步激发我校学生的英语学习兴趣，完备我校英语课程体系建设和师资力量培养。高三英语教研组基于新课程标准中的英语学科核心素养，进行阅读和词汇教学范式探究，以期激发学生英语学习兴趣，有方向、计划和步骤地培养学生的语言能力、学习能力、文化素养和思维品质。

建设内容

(做什么)

基于英语学科核心素养激发学生英语课堂学习兴趣阅读和词汇教学范式探究是针对部分学生学习英语过程中存在听不懂、跟不上和很吃力等现象这一问题进行的可行性探究，将着力探究建设阅读和词汇教学，从而形成可供借鉴的教学范式，能有效提高学生的英语学习兴趣、拓深培养其英语学科核心素养，并在校内能够产生积极影响，促进教师间的学习和交流，形成能够激发学生兴趣的较为完备的阅读和词汇教学体系。

实施策略

 (怎样做)

项目初期，由备课组集体讨论并汇总各位教师在阅读和词汇教学实践中的能够激发学生学习兴起的创新性实践，并进行讨论、汇总、实践和论证。

项目中期，将经过论证的优秀的教学实践分门别类汇总，并为其编写相应的实践所用的教学材料、制定较为完备的教学计划、逐步形成阅读和词汇教学体系。

项目后期，形成完备的阅读和词汇教学体系，并辅之以较为配套的评价体系，教师能够在该实践探究中对自己的教学有所感悟和提升，能够产出论文等成果。

预期成果

创新之处

(做得怎样)

基于英语学科核心素养激发学生英语课堂学习兴趣阅读和词汇教学范式探究，预期可形成一套较为完备的阅读和词汇教学范式。该探究预期可形成既包括教学材料、授课计划、课程体系、和评价机制等课程建设方面的宝贵经验，又能够在培养教师研究能力和完善学校英语教师教学成长方面有所助力，更能够激发学生英语学习兴趣，促进学生的成长和发展。

保障支持

戚墅堰高级中学校长室的大力支持；信息技术组以及后勤等部门的技术保障；英语教研组的协同配合

评委建议

年   月   日

学校意见

年   月   日