关于地理课前分享的反思

地理组汪剑飞

什么是教育？教育应该是“一个灵魂唤醒另外一个灵魂的过程。”特级教师李万龙的话让我为之折服，这让我想起了这学期的一件小事。这学期在听孙越雯老师的课时，发现她组织了一个学生课前分享的活动，我让非常的兴奋，我为什么不能让学生也来组织一个这样的活动呢？说干就干，在请教了孙老师后，我便开始组织我的学生也来进行分享活动。

万事开头难，最开始分享的会影响后期分享的质量和分享活动能否持续的进行下去。一次偶然的机会，在操场散步的时候遇到了两位男生走在一起，分别是我任教的三班的顾轩萌和六班的仇家轩，他们是好朋友。正好这两位同学对地理还蛮有兴趣的，我就问他们能不能做一个PPT，从地理角度向本班同学分享一个你最想展示的风景、趣事。他们都还比较开朗，就欣然同意了。两位同学利用周末时间做了充足的准备，周一的课上他们分别在自己所爱的班级分享了精心准备的风景。仇家轩分享的是羚羊峡谷，这是一个我都没关注过的地方，让我和同学们眼前一亮；顾轩萌在三班分享的是科罗拉多大峡谷的自然风貌。两位同学都为所在班级开了一个好头，让后面的分享活动进行的十分顺利。每一位分享的同学都精心的准备，我发现他们都非常珍惜这样一个能在同学们面前展示自己的机会。有的同学将课件反复修改，并且还自己试讲了几遍。三班有位同学叫王鸿博，平时沉默寡言，上台分享的时候，将演讲稿带在手上，生怕错过什么内容忘记分享，我想对于他来说，这次分享应该是一次难忘的经历吧。

凡事都是在实践的过程中慢慢的完善的。在这学期的分享中，同学们可能更像是在打游击战，想到什么就分享什么？我想，要想持续的坚持下去，并且对孩子们学习地理知识更加的有益，弄一些主题集中分享一段时间，会不会印象更深刻一些，比如中国的山川、中国的省级行政区等等。还有，学生在分享前最好能将PPT给老师看一下，一方面是老师在看过之后了解了要分享的内容可以做一些解析，另外一方面可以减少一些科学性的错误，提高分享的质量。

我想，通过坚持这样的活动，让学生的地理素养被唤醒，让学生更多的从地理的角度 认识身边的世界，让学生爱上地理这一门课，学科的育人价值可以得到一定的提升，与成绩无关。