关于《窦娥冤》的教学思考

高一语文组  李静

《窦娥冤》在 “良知与悲悯”的人文主题单元，学习任务主要指向文学性阅读与表达。学习提示要求我们探求悲剧的原因，注意剧作家在窦娥这个人物身上寄托的思想感情，思考她指斥天地，痛发誓愿的意义和价值。还要注意元杂剧的“本色派”语言的表现力。基于学习提示，为本节课拟定了三个学习目标:1是通过杂剧语言作为切入点，分析人物形象，明确语言是进入人物的切口。2.是在了解人物形象的基础之上明确人之间的矛盾，探寻悲剧成因。3.通过剧中人物的悲惨遭遇，激发同学的悲悯情怀，明确悲剧的意义。
    教学过程相对顺利，衔接也自然，但是在过程中出现了两个难点，一个是如何在语言本身特点下进入人物形象，二是悲剧的意义及激发悲悯的情怀。一是有路径可以进入的，作家运用了口语、熟语，一些集中反复手法的运用，能够淋漓尽致地表现出人物的感情。但是激发悲悯情怀的这一教学目标找不到支点，也没有想到好的办法，最后放了一段视屏，但是由于又是戏曲的形式，同学们感触不深，更多地是对戏曲形式的好奇，这一目标还有待思考。