《〈老子〉四章》教学反思

高二语文组 范玉彬

《〈老子〉四章》一课，我在阅读了任继愈《老子绎续》，胡道静主编的《十家论老》，鲍鹏山《老子：颠倒的世界与扭曲的哲学》部分内容之后，进行了教学设计。试图让学生在理解文章含义的基础上，感悟其论说的思辨性以及对现实人生的启示。此外还将本课教学内容和下一课《五石之瓠》联系起来看待，让学生能够感受老子和庄子思想意趣上的不同及著作风格上的差异。

本课我围绕着“大道何谓”的中心，引导学生理解老子之“道”与孔子之“道”，道家与儒家思想之间的差异。在教学过程中，我设计了几个问题，其中最为核心的是文中蕴含着“有”和“无”怎样的关系。并结合荀子《劝学》中“积土成山”“积水成渊”“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”进行比较分析，探讨儒家积极进取的主张与道家依照自然规律办事的“自然而然”的观点之间的差异。

课程结束后，我让同学们自己总结对于老子之“道”的看法。并且在本课学习的基础上，结合《三维设计》，补充文章材料，引导学生思考“对待百姓，孔子主张应先富后教，而老子则主张应让他们无知无欲。你更赞成谁的主张？”就这一问题，学生展开了讨论。

在具体的教学过程中，主要问题在于教师讲授部分过多，学生探讨交流的积极性不高。这本身与《老子》多格言式的语录，缺乏具体的语境，难以理解有关。“道家”思想的玄之又玄，学生也难以结合自身实际进行理解，在授课过程中，没能真正做到关注学生的反馈。课后应及时反思，丰富情境设置，能够调动学生的积极性。