线上教学方式——教学反思

生物组    张敏敏

由于新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响，近两年教师们偶尔需要告别熟悉的传统教学课堂，不得不采用在线教学方式授课。目前，我们常州也已进行了为期两周的线上教学过程。下面向大家分享一下我的两周线上教学的做法。

选择合适的设备和软件

按照年级部要求我们利用钉钉软件，在钉钉上建立家校群，班级学习群,师生群等。上课的方式是多样的，可以是直播上课也可以利用在线课堂，这两种方式我都用过，二者有相同的功能也有不同点。相同点是两者皆有上课人数，时常，作业上交等数据，不同之处在于直播上课我可以用ipad,达到既可以播放文档又可以板书的目标，但是ipad版的在线课堂是打不开所对应的文档的，那线上教学，为了一切都有指向行，以及学生可以可视化，形象化的建立和老师同样的画面感，没有文档在干讲有种唱独角戏的感觉。当然如果电脑直接是可触屏的就不用考虑上述问题了，而我则是ipad和电脑结合着给学生上课。

选择合适的教学内容

按照学科组的安排，我们在上一周主要进行的新人教版选择性必修三第三章基因工程的第一节，但是一周结束后发现效果并不好，这部分内容抽象且难，学生在家里上网课的状态也不是最饱满，大家隔着屏幕不能够很好的产生共鸣，所以我们备课组在第二周果断将网课内容调整为第一章的发酵工程，今天上下来的感觉，学生互动明显的增多，学生课堂状态活跃。这些都说明这样的调整是符合学情的，调动了学生的学习主观能动性。

选择合适的提问对象

上课多设置问题，引起学生的思考，多挑选学生来回答问题，提高学生神经系统的兴奋性。课中间也可以来个点名，以免学生挂线但是人不在。