2022年3月31日下午，常州市教科院潘正凯老师与全体英语组教师相约线上，围绕教育技术在英语课堂的运用展开交流和研讨。从课堂教学中的技术应用、课外学习中的技术应用两个角度，系统化地梳理的技术融入教学的方式与策略。

潘老师先就上周有关“写作教学”的在线研讨进行了总结与反馈，并引导青年教师们进行思考，创新写作形式，开展科研写作。上周线上谈论的内容主要涉及英语写作的教育价值以及有效的教学实践策略。潘老师指出，写作教学不应该仅仅局限于考试准备；写作是一个培养思维能力、强化语言运用、融合习惯培养的有效手段。教师们应当采取丰富多样的手段与形式去促进学生的写作意识和能力，围绕比范文建构、写作指导、读写结合、批阅反馈、习惯养成等开展教学创新实践与研究，促进学生写作素养的不断提升。

在接下来的文献汇报环节中，王慧敏老师展示了教育技术融入语言教学的主要价值、基本原则及运用策略，帮助大家形成了审视技术应用的基本理念与思路。潘老师提出，课堂中的技术应用能够提供更加丰富的资源，优化教学内容的呈现，促进课堂管理的提效，以及个体之间交流渠道的丰富。课外学习中的技术应用着力于个性化指导，教育学生根据自身的学习需要（包括学习弱点与发展特色），利用技术开展个性化学习与发展，在弥补不足的同时夯实自身的学习特色。教育技术的融合运用是教育数字化转型的必然趋势，需要教师们积极地思考、探索。

最后，潘老师总结分享了有效开展线上教学的方法。这些方法涉及课堂管理、教学设计、课堂互动、作业反馈、奖励与惩罚、学生参与等多个维度。比如，教师可以通过随机点名、开摄像头、互动消息等形式，加强课堂管理，提升学生的课堂参与度。总而言之，线上教学时，教师需要采取多样化的方式提升学生的注意力，并通过课前的需求分析与课后的作业点评等手段，提升教学的针对性和有效性，确保教学目标的达成。

通过本次研讨，老师们不断地意识到，只有通过积极地创新实践与总结反思，才能不断地提升教学的专业性和意义感，才能形成研究意识与实践乐趣，进而不断地建构专业身份与职业认同。