近日，市教育局公布了全市中小学“双减”工作优秀实践案例暨重点实验项目的评选结果，我校地理组刘宁坤老师撰写的《“力行”理念下的高中地理课堂教学增质与课后作业增效研究》在全市380个案例中脱颖而出，获得一等奖（一等奖共40个）。此案例是我校基于“双减”的探索，也是我校地理组省级课程基地的阶段性研究成果之一。

《“力行”理念下的高中地理课堂教学增质与课后作业增效研究》项目开展践行一个力行理念，在“课堂增质”和“作业增效”两端发力，在三维同行中力争实现四点期许。

一是环境助行。通过建造学习场域，营造自由学习生态。学习场域既包括物态空间，又包括学生在真实情境中尝试、参与、体验的建构行为，目前我校正在规划建设“一园、两站、三室、一廊”的场域。

二是课堂导行。通过开发场域化课程体系，聚力国家课程实施。根据不同的场域创新课型，搭建学习路径，以提升学生的学习效率。室内课堂重点打磨国家课程课例，户外课堂重点开发特色校本课程，融合多学科助力学习综合发展。

三是作业先行。设计生成式作业，借用巧劲破解困难。作业应当先思考、先设计，达到教学和作业的统一。正视层次差异，发挥学生主观能动性，通过限时作业、跨时段作业和荣誉作业，逐步生成作业，提升课后作业绩效。

（限时作业，剪刀工程）

（跨时段作业，自主参加学科活动）

（荣誉作业，小组研讨）

今日恰逢教育部印发《义务教育地理课程标准（2022年版）》，这为本项目研究和我校省级课程基地的建设又提供了更多的理论支撑。“双减”背景下，我们将继续坚持教师发“力”——优化教师课程教学，作业给“力”——形成校本学习手册，学习增“力”——提升学生学科素养，育人有“力”——打造学科育人样板。以省级课程基地建设为契机，着力培养德智体美劳全面发展新时代中学生。

供稿、供图/刘宁坤
编辑/孙超