“实用文语体与语义”的设计反思

这节课的核心任务是把握第五单元实用类文本的风格和语言表达特点，揣摩分析课文语句，修辞表达。尝试用多种语体多样地表达自己的思想和感情。在这个任务的指导下，设计了以下问题：

1. 所选课文有演讲词、奏疏、书信等，这几篇文章从写作背景、语言风格方面看，与一般同类文体比较，有什么特点？

2. 课文中马克思的演讲和林觉民家信，都充满激情，具有强烈的震撼力。从内容和修辞方面看，这样的表达效果是如何形成的？

3. 这几篇文章语言运用形式多样，或铺陈、或议论、或比喻、或对比、产生了很好的表达效果。而同样的句式、修辞手法、有的读来哀婉、悲伤，有的读来幽默、讽刺、效果大不一样为什么？

4. 可以举例分析这几篇课文的语体和语义之间有怎样的关系。

任务一：为了能够把握文章的语言风格，主要从两个方面进行设计，一个是还原写作背景，还有理解写作情境、语体和风格，同学们自由讨论完成下面的表格：

任务二：关于语境、语体与语义的关系主要是在文本中选取相对复杂的语句，同学们依据上下文语境细细揣摩品味。

上述任务一在课堂中完成度较高，任务二完成度并不好，主要原因是同学们对语言的感受力较弱，分析句子不能很好地找准角度。

这节课的设计有一个很大的漏洞，只是运用所学的语法修辞知识分析课文语言，是一节总结课，不能让同学感受语言表达与文章内容之间的关系，后面想想应该在设计一个量表获得这节课的反馈才好。