辩论赛班级选拔赛组织教学反思

高二语文组 王倩

本学期的学科活动是辩论赛，因为疫情原因有所延宕，在疫情期间，通过网课的形式讲解了辩论赛基本流程和相关规则、要求和技巧，并播放了2001年国际大专辩论会《以成败论英雄》视频，吸引学生对辩论赛的兴趣，学习模仿一些辩论技巧，动员学生积极报名。在恢复线下授课之后，在班级内部组织了一场选拔赛，以辩会友，以辩论雄，选拔出四位代表班级出赛的最佳辩手，让大部分学生对辩论赛都有参与感，直观地学习辩论赛的相关流程和规则，同时学习立论、驳论的写作技巧。

在前期准备中，确定：

正方辩手：四人

反方辩手：四人

主持人：一人

计时员：两人

投票观众：32人

确定八位主动报名参与比赛的辩手，通过抽签的方式决定正反方，自行组队确定一二三四辩，教师准备了八个辩题：

辩题1：经典的影视作品应该被翻拍（正方）/经典的影视作品不应该被翻拍（反方）

辩题2：电脑必将取代书本（正方）/电脑不会取代书本（反方）

辩题3：理想的人才以仁为主（正方）/理想的人才以智为主（反方）

辩题4：迟到的正义也是正义（正方）/迟到的正义不是正义（反方）

辩题5：初高中封闭式管理利大于弊（正方）/弊大于利(反方）

辩题6：网络的发展对文学的影响利大于弊（正方）/弊大于利（反方）

辩题7：有遗憾的青春才是完美的（正方）/没有遗憾的青春才是完美的（反方）

学生投票决定辩题：迟到的正义是否还是正义，并利用周末的时间写好发言稿，在小组内交流、修改。教师做好统筹督促工作，及时跟进正反方的发言稿以及主持人的主持稿。

在正式比赛前，组织学生布置好辩论场景，正反两方面对而坐，课代表发放评委打分标准，通过每位学生的打分，评选出4位最佳辩手和一组辩论获胜方。主持人串场，两位计时员分别计时。

评委打分标准：

正式比赛的过程略。

比赛后，及时统计评委打分表，评选出四位最佳辩手，一组获胜方。在评价阶段，学习张亚超老师的经验，为学生发放优惠券，受到学生欢迎。