教学反思

高二语文组 张亚超

四月中学，我校进行了期中考试八校联考，结合教学实际与考试情况进行如下反思：

一．古诗文理解性默写得分率低，需提升教学质量，对学生薄弱点重点把握。主要仍存在两个问题，一是背诵不能及时把关，针对以上问题，将强化背诵和默写，补足短板；二是错别字产生，这些都源自于对诗句的不理解，将对重点诗句进行解析，帮助学生理解，如《锦瑟》默写中的四个典故，学生存在遗忘的问题，也需要再次进行记忆强化。

二．课外古诗词阶梯薄弱，其主要因为学生积累不足、做题时不能认真对古诗词进行整体的把握和赏析，急于求成。在接下来的教学中，将强化此部分教学，不仅仅是立足试题的讲解，而是帮助学生从整体把握全诗，从细节体会全诗。以上周的古代诗歌《金陵城西楼月下吟》为例，在做题前，请同学思考颔联的“诗眼”并写诗评，而不是急于让学生做题，学生可以以一种欣赏的眼光对相关诗歌进行解读，更好的拉近与诗歌的关系，提升学生的审美鉴赏能力。

三．在课文赏析方面，近期上了《边城》一课，共用两个课时完成，教学升级围绕“风俗美”“人情美”“人性美”方面展开，在作者写作特点中帮助学生理解“诗话小说”的写作提点，并赏析句子，但是学生的赏析不如人意，个人认为有几个原因，一是对文章没有整体的把握，不能以全局的视角来分析；二是个人倾向，学生更喜欢情节的讲解，但往往忽视了诗意的语言；三是没有鉴赏的方法。针对以上问题，本人认为应当给与学生更多的阅读时间，但是这些是建立在学生有兴趣的基础上，所以对于这样的在整本书阅读基础上的课文分析要做好前导工作。