《蜀道难》《蜀相》群文阅读教学反思

高二语文组 史倩文

《蜀道难》和《蜀相》是选择性必修下册第一单元的两首诗歌，这一单元的学习任务是要求围绕“诗意的探寻”展开研习，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。李白和杜甫对于学生来说都不陌生，所以如果还是按照单篇的形式去分析的话学生可能会有倦怠感。李白、杜甫作为盛唐时期的双子星，他们所处的时代环境相似但是所呈现出来的风格却不同，值得学生去对比阅读，同时也是对学生们从小学到高中阶段对李白、杜甫印象的一个简单总结。

在教学的过程中发现学生在两个方面存在问题。首先是诵读感知能力的缺乏，这两首诗一首是自由体诗，一首是格律诗，在形式、音律上的差异应该很快就能感觉出来，但是学生却难以发现。我们虽然一直给学生传递一些文学知识，但是学生并没有真正获得感性的认知，所以在教学的过程中还是要多多关注学生的诵读体验，从而让学生获得更加真切的体验。

其次是梳理整合能力的缺乏，一些知识点在单篇教学的时候学生能够去体会感知到，但是放到群文里面学生却难以去把握。这提醒我在以后的教学过程中还是要多多关注学生能力的提升。语文是一门博大精深的基础学科，不应该仅仅是书本上的情感体验，而应该让学生获得更多对实际生活有价值的能力。

群文教学应该是我今后多多探究和实践的方式，使学生在自主探究的过程中获得更多的能力提升。