课堂管理是决定课堂教学效益的重要因素，构成了青年英语教师专业发展的重点与弱点。5月27日，我校名师导教英语学科聚焦课堂教学管理，开展了观课议课、读书报告、专家讲座及集体研讨活动。常州市教育科学研究院教育改革发展研究所潘正凯所长带领大家开展了本次研修活动。

　　在听评课环节，潘正凯老师走进王慧敏、施佳静、徐阿莉、王晓敏、刘子慧、张晗、胡艺宁、司雨晴等老师的课堂，并利用课间交流的机会给出了诸多建设性意见，指导老师们不断建构自己的教学风格与特色。交流中，众多青年教师能够转换立场，更加全面、科学地审视自己的教学特点，在发现亮点的同时明晰优化的方向。交流中，潘老师就读后续写教学目标与策略、学生习作评价指标、开放任务设计、任务与生活融合、细读任务设计、语篇习题讲解等开展了深入分析，并从课堂管理的角度提出了改进的建议。总的老师，老师们进一步认识到，管理的核心目标在于为学生争取更多的学习时间，确保教学目标的有效达成。

课堂现场观摩

　　在读书汇报环节，施佳静老师一方面完整呈现了外语课堂管理的维度，包括一般性原则、课堂纪律、教师话语与体态、教师角色与风格、大班额管理方法等，另一方面，施老师结合自己的教学体会，针对当下英语课堂的特点，重点分析了课堂教学中教师的管理策略，包括批评与表扬、身体语言、作业反馈、个性化关注、课堂氛围等诸多方面，体现了自己的独特思考与有效经验。

评课和主题研讨

　　在集体研讨环节，来自高一备课组的徐阿莉与王范杰，高二备课组的姜达娣、高三备课组的汪丽分别结合自己的教学经验，分享了自己的阅读体会与思考，展现了自己独到的教学管理方法与技巧。在经验分享中，广大青年教师逐步意识到，课堂管理对教学成效具有重要作用，形成一套稳健的、符合师生性格特征的管理常规对于学生的学习行为管理具有显著影响。大家认为，一方面需要进一步丰富师生沟通的渠道，将教师目标与内容扎根于学生的学习体验与需要，从根本上确保教学活动的针对性和有效性;另一方面灵活采用诸多管理策略，包括教师的站位与巡视、课堂提问与交流、行为反馈与纠正、榜样行为的塑造、物理环境的优化、学科氛围的营造等，进一步优化学生行为，形成积极的氛围，为学习争取更多的投入时间。通过本次研讨，广大青年教师进一步明确了课堂管理的功能和作用，掌握了一系列行之有效的管理技巧。在未来的工作中，他们将积极实践、持续反思，不断提升自己的课堂管理水平，并引导学生养成自主管理的意识与习惯。