教学反思

语文组 张亚超

本月进行了选择性必修下第一单元的教学，本单元是以古代经典研习为重点的学习任务群，其中包括《孔雀东南分》《蜀道难》《离骚》等重点篇目。文言文教学一直是学生学习的难点，围绕本月的教学，反思如下：

一、积极引导学生建立正确的古诗文背诵观。我教授的班级是两个理科班级，个别学生对于背诵有抵触心理，为调动学习积极性。本单元我采取了两种学生自主学习的方式，一种是自制“挑战卡”，学生自己出题，包括对《离骚》语句的翻译，这样不仅调动了学生的积极性，也使学生在准备的过程中更注重记忆与理解。另一种是截取相关背诵语句，制成“盲盒挑战卡”随机对其他同伴进行考察。这两种方法很好的调动了学生的背诵积极性，效果较好。

二、适时放手，将课堂还给学生。《蜀道难》一课由于其易于理解，对于主旨比较好把握。本节课的学习则把主动权交给学生，请学生以理解性默写的形式出几道《蜀道难》的题目，并根据其出题的几大类一一出题。这节课学生的积极性较高，并且所拟题目质量也较高。但在课后反思时，本人有些许矛盾，虽然他们的积极性很高，但是很多知识点是在学生自主学习中无法吸收到的，其效果是比不上教师直接讲读。到底何时才适合学生自主学习呢？

另外本月年级进行了月考。从考试成绩看到学生的进步并不大。我也需要进一步调整教学策略。围绕着试题分析，我将采取以下措施。

一、根据本次考试中一道已做阅读题却失分严重的问题，我深深的感觉到学生的课堂听讲效率不高，虽然我很努力的在讲授。我认为对于习题的学习，学生的吸收是更重要的，接下来我会对每次试题讲解的要点在第二天进行各种形式的测试或者促进学生反思，提升他们的认知水平。

二、针对古文题得分率不高，我觉得继续要求学生整理文言字词是十分重要的，这一部分不能动摇。希望学生也可以更加重视这一部分。由此，与同学达成协商，以周为单位，对相关课外文言文知识进行测试。希望可以通过这个途径提升学生的重视程度。

   以上是我本月的教学反思，希望在接下来的教学中有所落实，有更优的方案帮助学生一同进步。