《再别康桥》教学反思

高二语文组  范玉彬

在本课的教学中，我想主要是通过诵读的方式，加多媒体辅助手段，提供大量与《再别康桥》有关的信息，突出重点，突破难点，完成教学。并总结了以下心得。

一是创设情景，诱导思维，激发兴趣。我在导入课文和介绍徐志摩时，通过播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的风景图片，紧接着出示3张徐志摩的照片和播放《海上名人录--才情徐志摩》视频和情景模拟，拉近了学生与语文的距离，逐层推进，让学生在这样的氛围中激发学习《再别康桥》的兴趣。

二是巧妙设计有梯度的问题，体现分层教学。本课的提问设计层层递进，逐级攀登，让学生完成教学任务。在讲述意象和意境时，设置的问题是有浅入深。如初读诗歌，回答读出了什么样的情感及“康桥”对诗人而言意味着什么？再读诗歌，则是回答这首诗歌的意象有哪些？并小组讨论，这些意象都浸染了诗人怎样的情思呢？

三是自主探究与小组竞赛相结合。自主学习是课堂上比较常用的方法，而且是学生学习很有效的方法，但现在社会更强调团队合作，所以我设计学生协作讨论这个环节，希望增强学生的团队合作意识，充分发挥学生的主体作用，以期达到较为理想的教学效果。

四是注重诵读的学习方法指导。授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，“制衡”及评价的方法。诵读的过程能让学生更真切的感受诗歌语言的魅力，加深对诗歌的理解。