《多用电表的使用》教学反思

郑康

本节课主要从核心素养的角度确定教学目标和教学内容。

科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品质。

引导学生通过观察万用表外部结构特点，分析当电表作为电流表、电压表、欧姆表时的共同特点，即：都是表中流过了电流才会有示数，学生通过回顾电流表、电压表改装可以推断出欧姆表也是由电流表改装而成。在用万用表测电流、电压时，电路中有电源，当测电阻时，电路中没有外加电源，从而引导学生分析欧姆表是自带电源的。

科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。

在连接电路的过程当中，可能会出现电路中小灯泡无法发光的现象。引导学生用现有的实验仪器设法排除电路故障。（判断电路中是否断路，可以通过测电压，也可以通过测电流来进行判断。判断电路是否短路，可以测定相应部分电压是否为零。让学生认识各类电学元件了解它们的特点。在测定黑匣子所含电学元件实验过程当中引导学生寻找判断各类元件存在的依据，并与同学们分享。

科学态度与责任是指在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。

本节课只是在简单的直流电路当中，应用万用表测电流、电压和电阻。实际上，万用表同样可以在交流电路当中进行测量使用。使用的方法与直流电路有相通之处。同样，电路故障排除方法与交流电路也有相似之处。因此引导学生认识到我们是通过学习简单的问题，深入思考进而能够解决更为复杂的问题。从而引导学生了解学习物理与生活、生产和社会发展有紧密的联系。引导学生学以致用，把学到的知识应用于生产生活和科技发展的实践当中去。发展科技，发展生产力，增强社会责任感和学科荣誉感。同时应该让学生知道用物理的思维解决物理的问题，应该保持实事求是的科学的态度。学习中掌握仪器使用的规则，保护仪器，节约能源。