《数据的计算》教学反思

技术组 高飞

1、对教学目标的反思

通过两周的教学，针对信息技术的核心素养板块有了一个阶段性的认识，在传统三阶段的知识、过程、到价值观的模式下逐步形成属于本学科的专业核心素养。比如在上课过程中可能我会过多的进行以信息意识、计算思维这两个基础层次的教学安排，比如在和学生讲计算工具的发展时有意对知识本身的讲解作为主要方式，不会升华到更高层次的核心素养，如何将信息化责任意识融入到基础知识点之中。是需要去反思的。

2、对课堂管理的反思

信息技术学科的教学地点在机房，存在正常教室没有的电子器件、多功能媒体设备等，增加了学生的好奇心，于是乎学生在进入课堂后第一时间会时不时触碰电脑设备，影响课堂秩序，还有一点就是学生的电子设备会时不时出现故障，这时候停下课去处理个别学生的设备也会耽误教学活动的正常进行，针对这些问题，我打算多准备几台备用计算机、上课提前进入机房来给予课堂管理一些充分的预留空间。

3、对教学内容的反思

数据的计算这一课时是高一必修一内容的第三节课，在课程本身的安排上属于学科知识的基础，对整个高中课程的先导引入，所以在对这样前几节课的设计上应该以提高学生兴趣，在教学中加入更多的课堂互动，增强学生对课堂的专注程度作为主导。不过对于重点内容和难点内容，在课堂中的点题不够明显，尤其是在ppt的呈现中，部分知识点内容对于学生来说可能完全没接触过，而我却会理所当然的认为是学生的已掌握点，从而忽视这一块内容的重点突出性。希望在今后的教学环节中突出教学重点，多关注教学难点，抓住教学内容的核心对点。

4、对学习反馈的反思

在该课时的第一次上课上，很多同学提出了不知道这门课的作业如何提交的疑问，对于信息学科他不像其他学科一样拥有纸质学案教材，并且对于一些知识结构也没有和理科那样逻辑紧密内容庞杂，所以作为一门副科需要加入多少课后作业、对上课期间应该增加多少互动提问环节是需要去注意的。再者每个班级的学情不一样，因此同一节课的教学安排在班级上也有进度快慢情况，有些班级可以正常完成上课内容并把最后的提问总结环节结束掉，但有些班级却只能勉强结束课堂主体部分，没有时间给他们进行课堂总结和反馈，这一点我想需要在下节课再拿来作为复习引入来弥补，把教学反馈作为一节课的不可或缺部分。