《神经调节——兴奋的传导和传递》教学反思

高二生物组 靳玥

本节课是生物选修一第二章《通过神经系统的调节》的内容，也是这一章中的重点内容，几乎是每年高考必考内容。本节课知识可与多个高考知识点紧密联系，如细胞膜、细胞器，动物的新陈代谢，内环境稳态等。

引课部分设计了一个学生参与环节，请三位同学分别扮演传入神经元，中间神经元和传出神经元，利用自己身体部位组成完整的“人体反射弧”，这让学生获得了极大的参与感和体验感，也给高三枯燥的学习内容增加一些趣味性。

第二个重点内容，先展示了兴奋在反射弧上传导和传递的视频，学生直观感受到了神经元之间存在的突触结构。然后结合教材引导学生讲述兴奋的传递过程，并设置了层层递进的问题，以小组讨论的形式引导学生自主完成。并针对学生回答的问题适当进行拓展和延伸，比如两种突触类型：兴奋性和抑制性；以及神经递质的两种去向：被降解或被回收。最后设置了高考真题，通过提问，分析，讲解，纠错，及时进行知识巩固和教学效果反馈。