10月27日，我校英语组名师导教活动第二次顺利开展，来自常州市北郊高级中学的刘青老师以导师身份全程参与了本次导教，戚实中的潘老师，金坛一中的戚老师陪同听课教研。本次活动由课堂观摩、说课研讨两个部分组成，并围绕高三英语常态课教学如何高效开展这一话题展开。

在活动的第一部分，刘青老师随机听取了三位老师的常态课，分别是高一邓志跃老师的M1U4 Reading1，高三彭珊珊老师和高三王慧敏老师的去年期中试卷讲解课。在课后的交流中，刘老师首先肯定了三位老师备课非常充分，邓志跃老师在课堂教学中导入视频契合文章主题，以新闻报道结构贯穿课堂教学，辅以信息搜索加强学生阅读能力，读后阶段批判性思考问题的设置合理恰当，引起学生一定共鸣与反思。提出的改进建议有以下几点：引导学生归类、提炼零散信息，从而有效提高学生的信息总结概括能力，主体段落部分授课结束需要带领学生进行回顾。加强课本研读，优化课后作业设计。彭珊珊老师的试卷讲解课师生互动性强，该课堂学生参与度专注度高，导学案制作优秀，与教材主题搭配。以学生为主体，与学生相处的氛围优秀，教师能做到实时点播。但刘老师提出在讲解阅读时要关注文章多于关注题本身，让学生解题前梳理框架，先带领学生分析解题思路，在呈现答案。王慧敏老师的试卷讲评课做到了分析课文框架，针对词汇薄弱的学生，   讲解完形前先扫清词汇障碍，刘老师提出可以先让学生自己思考，画思维导图，如果不会，老师再给予指导，多给学生表达的机会。

同时，在本次名师导教的另一核心议程就是和名师讨论高三接下来教学安排以及教学困惑，刘老师指出：学生做错题的根本原因是看不懂，让学生在阅读过程中养好阅读习惯。就提讲题对于学生的提升很慢，讲题目之前可以让学生re-reading，布置针对性任务，有任务引导。会有一部分学生改变阅读习惯，要从根本上解决问题。背诵与作文相关的词句要么默写要么以作文形式输出，只有写对了，才能算真正的掌握。刘老师分享了新高一学生练笔方案：主要进行仿写，根据老师给的材料，照格式仿写。比如Unit 3 grammar部分，根据B3给的文字写五句话，至少用两句定语从句。第一步是仿写，接下来是自我创作，在练习中差距会逐渐增大，但是不练习和练习之间差距也很巨大。要有意识的给学生输入，让学生在输出用到这些东西。作业和课堂要建立一定的相关性，学生上课会更加专注，即便不上课也可以布置此类作业，慢慢提升学生能力。刘老师指出：要给学生表达的机会，省中老师会给足高一的学生耐心在课上表达，在听高三学生课时发现学生英语表达优秀，学生英语成绩自然而然提升显著。在针对高三目前做题讲题阶段，刘老师建议部分题目可以快速处理，上课要有删减，要详略得当，阅读语篇不用全部精讲到位，要重点关注框架，中心思想等。不用非要给学生答案，要精细讲讲解的题目可以先带学生思考在给与答案。考试要和平时讲解相关联。在一轮复习指导中，刘老师分享了北郊词汇默写单框架，第一部分：句子翻译；第二部分：词形转换单句语法填空；第三部分：给句子画词翻译。一个单元制作两张默写单，并且题目会在语境里出现。关于课标词汇讲解，刘老师也分享了北郊做法，课标词汇会以单词拼写，词性转换，翻译形式在语境中出现，错的多的滚动出现，进行强基训练。把词汇分类，聚焦重点，常考的词会在练习中不断出现，给学生的东西要做减法。

通过本次“名师导教”活动，刘青老师以三节常态课为例子，为英语组全体教师的教学提供了具体可行的教学思路，并让我们重视自己的课堂规范。刘老师也无私分享了很多高三课堂的经验做法。在这个过程中，省分青年教师一定会汲取优秀教师的宝贵经验做法，并在实际课堂中加以实施，为学生带来一节节优秀课堂。