《基因分离定律》教学反思

高三生物组 李锦飞

1“基因分离定律”教材分析:

基因的分离规律是遗传学中的最基本定律。它涉及的概念多、题型广，学好“基因分离定律”可以说是学好“自由组合规律”的前提和基础。因此把“基因分离定律”讲清楚讲透彻，学生针对性的训练落实到位，这对于解答相关习题，及掌握后面要复习的“自由组合定律”至关重要。

“减数分裂”中染色体的变化情况是学习基因分离定律的基础，学生必须熟练掌握相关知识，做到心中有数。基因分离定律中概念多，学生必须掌握这些概念，并且要搞清各概念之间的关系。本节有相关概念20多个，如，性状、相对性状﹑显性性状、隐性性状、性状分离、显性基因、隐性基因、等位基因、非等位基因、表现型、基因型、纯合体、杂合体，等等。学生必须掌握杂交实验的类型和过程，以及分离规律。如，杂交、正交与反交、测交等。因此需要提前归纳总结出基因分离的解题规律，让学生学会并用于解题。

本课是以培养学生自主学习、探究，从问题中寻找规律并应用于实际问题的解决为主线。可是这样在实际操作中需要大量时间，学生不可能按照设想好的路子走，归纳的步骤如果过早展示给了学生，就会夺去了学生思考的机会。另外，原本的想法是相关的基本概念用自主复习学案的方式下发，让学生在课后阅读教材自已完成，实际上这部分工作单独依赖学生自己是不能达到完美效果的。需要对难以理解的，容易疏忽或易错的问题加以强调，对于过快的，蜻蜓点水的复习方式基本概念达不到应有的要求学生掌握的效果。