《线上教学困惑及应对策略》教学反思

高二生物组 靳玥

2022年是新冠疫情的第三个年头，这三年中根据疫情情况我们的教学工作也随时准备着线上和线下两种教学模式的转换。线上教学不仅考验老师的教学管理能力，也更加考验学生的学习自律能力和家长督促辅助的耐心。现就近期线上教学存在的问题和相对应的解决策略整理如下：

一、存在的问题

1.学生学习环境及态度方面

部分学生的学习主动性、自觉性不够，参与度不足，有点跟不上老师讲课的节奏和思维。更因长时间盯着视频学习容易产生视觉疲劳，造成思维涣散、昏昏欲睡等现象。另外，个别学生父母因上班无人管理，就比较放松，对手机操作较为熟练，分屏的情况下观看其他内容和上课两不误，这样课堂监管难以完全落实到位。还有部分学生的学习环境不好，没有独立的学习空间，受家庭成员相互讲话、吵闹声音的干扰、受房间的玩物、食品等其它物品的诱惑......影响了学习注意力的集中程度,上课效果也不佳。

2.作业完成及批改方面

大部分学生能及时提交作业，但存在手机上网搜题照抄现象。批改改错方面，教师盯着手机改错，速度慢，而部分学生又不主动及时改错提交，经教师沟通后仍屡见不鲜。

由于和老师不是面对面，课堂的严肃性不强；家长也忙于工作，无人监督孩子，自律能力低的孩子更加放纵自己。并且这段时间学生因疫情原因，请假者较多，部分学生因身体情况，无法坚持继续上课和完成作业。鉴于此，我做了以下改变：

1.及时了解学生的学习情况，建议家长让孩子在一个安静的场所学习，不断改变课堂考勤方式，如：课堂中分组回复组号或报讲过问题答案，组长考勤在线情况；课堂实时展示反馈检测；通过随机点名提问、连麦等方式与学生互动；以最大努力提高课堂实效性。

2.改变传统的备课与布置作业方式，从内容上形式上力求更加多样化，例如播放课前音乐，缓解学生在上完两节课后的紧张感；有背景故事的章节通过加入历史名人介绍，增加对数学学科的兴趣；搜索相关微课视频，通过课堂播放，调节课堂呈现形式等。