本阶段教学反思

高一历史组 冯云鹏

随着“新冠”疫情形势的变动，为确保广大师生的健康安全，我校的教学工作逐步由线下教学模式转移到“线上+线下”教学的特殊模式。高一学生以线上教学为主，高二、高三的学生则保留线下教学环节。

随着教学模式的转变，和期末总结的临近，如何有效提升线上教学质量，成为每一位教师所面临的重要课题。特别是对于历史学科而言，由于种种客观原因，学生对历史课的重视程度不够，线上参与度不高，致使教学效果存在很多差强人意之处。对于这种情况，我进行了以下反思。

其一，增加提问环节，提高学生线上教学的参与度。由于在线上教学过程中，学生经常会出现溜号、旷课、不认真听讲的现象，若只是教师单纯进行讲授，很难保证正常的教学效果。因此，在后期的线上教学中，我有意识地增加了提问环节，并将提问的效果作为期末考评的重要依据，以提高学生的教学参与度。

其二，关注学生作业，及时反馈。受疫情影响，教师和学生往往都存在身体不舒服的现象。就我自己而言，由于长时间的高烧和咳嗽，很难保证及时有效地批改学生作业。对此，我一方面提前做题，精心筛选作业，在保证教学效果的前提下适当降低作业量，并向学生做好解释以争取支持。另一方面，在学生上交作业后，即使我无法逐一批改，也要逐一浏览一遍，发现学生存在的共性问题进行讲解，并改进自己的教学工作。

其三，优化备课环节，提升课堂趣味性。由于线上教学需要利用电子设备进行教学，学生若长时间观看很容易造成视觉疲劳，影响教学效果。因此，我在备课时注意突出重点，压缩教学时间，避免学生过于疲劳。而节约出来的时间，则可以给学生渗透一些历史细节与故事，增强课堂的趣味性，环节学生的学习疲劳感，以提升线上教学的效果。