疫情防控期间开展线上有效教学的反思

高二物理组 郑康

受疫情复发影响，我们已调整为线上教学模式。线上教学与线下的教室教学有诸多不同，这就需要我们一线教师做到有的放矢，形成有效策略，进而卓有成效地展开教与学。

一、提供多种学习资源的支持

给学生提供多种学习资源非常重要，这也有利于培养学生们信息素养和数字化学习的能力。考虑到我市疫情爆发突然，许多学生在周末回家时未将学习资料带回，导致后期网上的学习缺少相应的教学资料。因此，在每节课上课之前，我会在班级qq群建立学科文件夹，按照学科分类上传所需的电子版学习资料，以供学生下载。提供的资源主要如下：

（一）教材和教辅资源。主要包括：人教版《电子教材，《步步高》教辅用书压缩包，这包括《选必二》、《选必一》的全部内容。

（二）上课的学案和作业。这些要在上课前一天上传，以便于学生提前下载打印。  

（三）课件PPT和教学视频。这些在下课后的当天上传，以便学生及时复习巩固。

在上传这些学习资源的的同时，我们应给学生一定的指导，使学会学会独立自主地使用学习资源，开展有效的学习。

二、加强线上课堂的管理

良好的课堂管理是教学效果的有力保障，对于线上教学，更是如此。为此我主要采取了以下一些措施：

（一）全员开启摄像头上课。我们在上课之前让学生实名登录腾讯会议，按照“学号+姓名”的形式更改备注名，并按照学号顺序排序。同时约定全员开启摄像头上课，这样就可以全面了解学生的听课情况和学习状态。

（二）随时关注课堂状态。我们充分利用教学平台的丰富功能，如监测学生当前的屏幕内容，设置上课期间无法退出当前页面等，以加强课堂管理；同时丰富教学活动，增加师生互动交流，增添课堂趣味，从而切实吸引学生的兴趣。

（三）发动班委（课代表）的班干部作用。我们成立了以课代表为核心的学习小组，建立激励机制充分调动小组积极性，做好课前点名、提醒上课、催交作业、课堂记录等，加强线上学习的互帮互助、相互管理和监督。以课代表为核心的学习小组成为我们开展线上教学和课堂管理的好帮手。

三、提升学生课堂的积极性

学生的课堂积极性特别重要，如果学生上课的状态总是无精打采，那学习的效果必将大打折扣。为提升学生的积极性，我主要做到了以下几点：

（一）遵循线上教学规律。在教学环节上把握好“三个阶段”：课前动员、课中激励和课后谈心，通过教、学、评一致互动，让学生深度参与线上教学，增强线上教学学生体验；在教学内容上每节课做到起点低一些、容量小一些、节奏慢一些、难度降一些；内容精一些、互动多一些、反馈勤一些、留白长一些。

（二）增加师生交流互动。我们灵活安排知识讲授、情境呈现、问题互动、学生展示等环节，以交流讨论、生生互评、视频与实验、在线测试等方式，丰富学生的学习活动，防止发生“一讲到底”、“纯文字课件读课”、“完全视频播放”等现象。我们提问时力求做到面向全体学生，充分运用了“在线对话功能”。

（三）及时评价与激励学生。在课堂上，我们将知识讲授与问题互动相结合，我们以情境为载体，以问题为手段，以问题解决和实际应用为落脚点，通过不断地互动发问，鼓励学生积极作答并分享自己的想法，激励学生不断进步，让学生有获得感和成就感。

四、加强作业设计与管理

作业，是教育教学工作的重要环节。为此，我们主要做到了以下几点：

（一）精心设计作业内容。我们依据课标和学情在备课上狠下功夫，一是压缩作业总量，精选习题，避免机械重复低效的作业；二是依据学生的实际水平，按“基础”、“发展”和“提升”三个层次，合理设计分层作业；三是丰富作业设计类型，作业形式是可以灵活多样的，除了书面作业以外，我们设计了搜集类作业、探究性作业、实践类作业、开放性作业、跨学科作业等多种类型作业，以此激发学生的学习兴趣，发展思维能力，提升综合素养。

（二）加强作业收交管理。在教学中，我们发现线上的作业很难做到全部收齐，作业的质量也有所下降，这不仅需要学生的自律，也需要我们教师的督促和管理。我们利用qq中的群作业功能，实现网上便捷化批改。对于少数学习不够自觉、不做作业的学生，我们给予充分的耐心，及时了解情况，帮助他、督促他。必要时，和家长取得联系，探讨共同改进的措施。

（三）加强作业反馈与辅导。我们对学生作业中的典型错误归类整理，采用恰当的方式进行答疑辅导。对于学习有困难的学生，我们应尽量做到多面批，多鼓励、多调动学生学习的兴趣和动力。为了鼓励学生能够认真完成作业，我们还可以组织网上优秀作业展评等活动，以此引导学生取长补短，互相学习。

疫情防控期间，停课不停学，在线教学是保障学生有学可上的重要途径。虽然线上教学，但只要我们做好充分的思想准备和能力储备，坚持以学生发展为中心的教育理念不变，落实到教学有效性上，相信在线教学一定能取得成效。