《算法及其特征》教学反思

技术组 高飞

这节课主要通过两、三个项目式活动来了解算法之间具备的特征特点，在设计教学过程时，如何将这两个子项目合理安排好教授时长以及知识点的连接是需要去着重考虑的。

活动一，寻找“开关对应关系”重在定性分析，挖掘对象的特征，重温算法的结构化表示，就如流程图，以此帮助学生理解算法的概念。

活动二，定量分析，寻找“被污染的药丸”，让学生尝试对生活中的实体进行数据抽象，针对实际问题分析已知信息和未知信息，挖掘程序中的输入、输出信息，了解算法的特征。该活动的重点放在咋样讲一个问题解决的方案转化成计算机能识别的表达式上。

活动三，巧用运算，“寻找被删除的ID号”，将实例的增删抽象成数值的加减，同时复习前面单元中学过的编程技术，如累加、文件读写等。在实际的教学中，可以根据学生掌握的情况进行拓展，除了用加减的方式，还可以采用“异或”运算来解决这个问题，鼓励学生探索问题的多种解决方案。

两个活动的编程量不大，建议将教学过程中的重点放在如何教学生分析问题、解决问题的过程中，让学生清晰地知道第一步做什么，第二步做什么，并且我需要注意把握每个活动的重点和难点。