《非数值计算》教学反思

技术组 高飞

在这一节课教学方法上，应以程序设计的实例带动语言知识的学习，把程序设计当做科学方法的训练，把语言知识的应用作为技能的培养。全面推进“模仿——形象思维——抽象思维”三个阶段由浅入深的教学。

学生的主要活动是积极思考，广泛交流，主动探究，举一反三。他们学到的不仅仅是新知识，更重要的是学会解决问题的方法，知道什么时候在什么地方应用什么知识。

这节课所利用的项目活动，通过生活中常见的巧翻字典情境来引出二分查找的思想。分治的思想学生很容易理解，所以理解二分查找也不是难点，需要给学生充足的时间和必要的帮助去实现算法。本任务中可以采用的实例有猜数字游戏等，该实例既有趣又实用。

猜数字的对象可以是人，也可以是计算机，赋予游戏不同的规则，可以实现不同的猜数字游戏。从生活中来到生活中去，对生活中习以为常的解决问题的方法进行理解提炼，归纳，总结后，再将其运用到生活中的实际问题解决中，这也是课标对学生信息意识、计算思维培养的要求。