《3.1数据编码》教学反思

技术组 高飞

在上这样一节课的过程中，计算机是处理数据的工具，尽管所有数据在计算机中都是以二进制的形式表示的，但不同类型的数据所表达的意义不一样，编码方式不一样，因此处理方式也不一样。

我们常见的数据的表现形式有数值型、文本型、图像、声音，视频等，本节重点讲解声音的数字化与文本编码，介绍二进制及二进制、十进制、十六进制之间的转换。数据编码是数据后续处理的基础，教学中可以让学生借助某些软件工具，充分了解不同的编码方式，如声音有WAV格式、MP3格式等，图像有BMP格式，JPG(PEC)格式、GF格式等。编码（含压缩）方式不同，则文件大小不同，表达效果也不一样。再如汉字编码有区位码、国标码、机内码、Unicode码、输入码、字形码等，讲清楚这些“编码”之间的联系和区别，让学生触类旁通，融会贯通，激发他们的学习兴趣。

与此同时，我在这节课中通过“流量地球”这部电影来创设情景，主张先练后讲，先学后教，强调学生的白主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始。调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而教师转为“配角”，实现教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养对于实践性强的项目或活动，要让每个学生充分参与、全程参与、深度参与，在体验、经验的基础上领悟、归纳、总结；对于理论性较强的项目或活动，要充分铺垫、诱导、启发、示范、练习，课前学生带着问题预习，教师充分准备各种情境下的教学预案以及教学支架性材料，讲解时以例释理，避免直接灌输结论，更不要让学生机械背诵结论，尤其是公式的套用讲求学以致用。