《免疫和计划免疫》教学反思

高三生物组 桑秀梅

本节“免疫和计划免疫”内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。在教学过程中为了有效解决这些难点，我主要采取了以下措施：首先，通过简单复习旧知：病原体、传染病、流行环节和预防措施，然后用新冠肺炎进行联系，并通过人们患上新冠之后的不同症状，过渡到本节课免疫；其次，整个教学过程以形象的图片，配合比喻、举生活实例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，缩短了抽象知识与学生之间的距离；最后，课堂注重情感态度价值观的渗透教育，有利于激发学生的爱国主义情感，坚定学生立志努力学习、报效祖国的愿望，同时注重知识点的回顾及联系，符合我们即将进入备考大形势。不足之处在于教师提出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，这样会在一定程度上影响学生的学习热情；其次，师生双边活动中，还应进一步放手学生。把问题大胆放给学生，不能每步都要“扶着”学生走，处处显得小心，应充分发挥学生的主导作用；最后，讲溶菌酶和体液的时候，我觉得在这儿是有必要给学生讲清楚，比如说汗液、泪液、胃液和唾液等，这些是属于黏膜、皮肤的分泌物的，它们是作为第一道防线。体液其实就是血浆，血浆里边的这个溶菌酶，是第二道防线。