必修一综合统计《中国特色社会主义为什么行》教学反思

政治组缪大喜

本节课内容采取综合探究的方式，包括三个部分：通过“回看过去的路”解释人类社会发展的一般过程及基本规律。通过“比较别人的路”说明人类社会历程进程的统一性与多样性；通过“眺望前行的路”阐述中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性。整合三个板块促进学生形成对“人类社会发展的进程与趋势”的深刻认识，认同中国特色社会主义。

教学设计围绕议题“中国特色社会主义为什么行”展开，设置了兼具合作探究与独立思考的序列化活动，通过基础性、挑战性和创造性的递进任务完成“描述与分类”、“解释与论证”、“预测与选择”的学科任务，实现“课程内容活动化”和“活动内容课程化”。活动型教学中，教师通过传递积极价值为学习引领方向，为学生提供问题串，并在学生自主学习、合作学习中给予足够的尊重和恰当的指导、点拨、释疑，并适时对学生活动进行总结、提升、评价、反馈，变“以教为主”为“以学为主”，变教师“照着书教”为“照着人教”，变学生“被动接受”为“主动思考”，提高学生关键能力和必备品格，落实学科核心素养培育和立德树人的根本任务。