《平面的基本性质》教学反思

高一数学组  赵 菲

本节内容是必修二第13章第二节的第一小节，本节课涉及内容较多，所以合理安排整节课的时间十分重要，本节内容对于学生来说都是全新的知识点，对老师专业要求较高。

情境引入时，老师需要带领学生感受生活中的平面，发动学生寻找身边的平面。再由生活中的平面总结出平面的特征，由此引入数学中的平面。在讲解平面的基本事实之前，我先重点讲解了点线面的符号表示以及他们之间的种种位置关系。培养学生“用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界”的能力。

在讲解线面的符号表示以及他们之间的位置关系时，我引导学生自己探索，用手边的工具（纸笔）摆一摆，画图想象等多种方式尽可能多的思考点线面之间可能存在的位置关系。最终汇总成一张大表，按图形语言、文字语言、符号语言三栏总结成表。在此过程中，学生参与探索过程，主动说，主动写，在课堂上内化和强化知识点。

磨刀不误砍柴工，后面在介绍三大基本事实及三个推论时进展迅速，学生根据已有经验可以快速理解这部分知识点。提高学习效率，事半功倍。整节课虽然容量大，但激发学生自主探索仍然是提高课堂效率的关键方法。