九月教学反思

常州市戚墅堰高级中学高一数学组 丁力

一、教学设计

教学设计方面，能在分析课标、解读教材、设计作业的基础上进行教学设计，将各类备课资源归纳整理，把握每节课的重难点，设计逻辑清晰的教学环节以及板书呈现。

从学生课堂反应、作业考试情况反观教学设计，发现有多处不足：第一，教学设计中的问题设计过于简单。主要都是判断性的群问群答，少有针对不同层次学生的问题设计，少有突出重难点的问题设计，少有引导学生自主探索发现的问题设计。第二，板书设计不够精简。通常一节课的板书会用到五六块黑板，以至于需要擦掉部分黑板上的内容，学生来不及记录，课后黑板上没有完整的课堂思路呈现。今后，在板书设计方面要注意重难点的区分，注意板书呈现的精简与清晰，注重黑板与白板的协同使用。第三，课堂讲授的时间过多，学生练习的时间过少，以至于一节课结束还没掌握基本问题的求解步骤。教学设计应注重例题与习题的设计，从学生学情出发精选例题，根据最近发展区理论设计相应习题，让学生在课堂上通过练习掌握方法，作为教师也能在巡视的过程中及时发现学生问题，及时纠正学生错误，避免作业中出现大量错误以至于作业失去了本该有的作用。

二、课堂教学

作为新教师，课堂教学是我最为薄弱的一个环节，针对第一个月的课堂教学作以下几点反思：第一，个人讲台表演的能力不足，体现在语调没有起伏、缺乏肢体语言，以至于学生感到课堂沉闷，容易睡觉、讲话、走神。第二，过于专注于各个教学环节的完成而疏于课堂管理，在学生睡觉、讲话、走神的时候没有及时制止，以至于整个班级在数学课上的状态日渐变差，只有少部分自我要求高的学生能保持课堂上长时间的专注。第三，重难点的时间分配有问题，概念讲完后重难点应在课堂中间时间段花较多时间讲解、示范、练习，往往前面概念讲的时间过长，例题讲完就快下课，一些重点快速带过，学生最后的时间也没有心思听进去，以至于很多重点没有牢牢掌握。

三、教学常规

作为新教师，不仅需要认真备好课，上好课，还要虚心请教组里其他老师、多听课，这也是备好课、上好课的前提，在这一点上我做的不够到位。由于上课时间冲突、作业量较大，疏于听课，很多重难点没有把握好。

作业能过做到全批全记录，但是没有盯到个人，没能帮助个别学生将每日留存的基础性问题解决，日积月累学生的基础就没有打扎实，在新知识学习的过程中只会不断地出现更多的问题。接下来做到当堂检测课堂效果，针对部分学生的问题单独辅导帮助其理解当日知识。