《兴奋在神经纤维上的传导》教学反思

高二生物组 盛依玲

“兴奋在神经纤维上的产生和传导”是人教版选择性必修1第2章第3节“神经冲动的产生与传导”的第1课时，这部分内容十分抽象、微观，与物理学知识有所联系，是个复杂的动态过程，而教材的处理又相对模糊，导致学生理解上的片面性和局限性，难以应对高考试题的要求。本节课在教材内容的基础上又增添了多张图片、动画、视频，力求化抽象为形象，帮助学生深入理解这一过程。

在教学中首先借助蛙的坐骨神经腓肠肌实验导入，对实验简单处理。接下来不断借助理想神经元模型引导学生分析静息电位、动作电位的形成中涉及到的离子的移动，建构静息电位与动作电位的概念。通过动画与视频帮助学生理解兴奋的产生和在神经纤维上的传导。最终对这一概念涉及到的习题类型进行分类整理讲解。教学过程较为流畅，但也存在一些不足之处：

一是对局部电流的产生与传导讲解较为简单，学生理解不到位，后期通过动画的形式进行了拓展，但总体而言学生理解还存在一定困难。二是在习题的讲解上侧重于题目的分析，少了解题方法的指导。此外，在听课的过程中，学到了对刺激的强度与电压门控通道更为直接的展现方式，以后也要继续多听课，多学习。

后续上课的过程中也要继续加强情境，同时应用问题探究等方式指导学生开展探究活动，体现学生的主体性。