《染色体变异一轮复习》教学反思

高三生物组 靳玥

高中生物知识零散，需要整合成完美的知识框架或形成相应的知识点对比，便于学生更好的理解及应用知识。本节课主要是通过回归教材并利用表格的形式将琐碎知识点进行精简、整合，利用思维导图的形式进行建构，使学生自主构建该部分知识体系，从而真正掌握所学知识，提升基本能力。整体教学思路如下：

1.设置真实情境，激发学生兴趣

为了激发学生的兴趣，采用与本节相关的不同疾病的图片进行情境导入，让学生通过各种疾病了解今天所要复习的内容，并且激发学生学习欲望，珍惜宝贵的健康身体，探究生命价值。

2.体现核心素养，挖掘基本能力

本节课内容主要体现生命观念和科学思维。通过图片上生动的人物故事，从而引出“珍爱生命、感恩父母”环节，让学生萌生感恩之心，体悟生命来之不易，更能珍惜当下美好生活，并且激发部分同学的医学热忱或使命感，进而干预职业规划，使学生能够引起对生命科学的兴趣，有格局观，有使命感，有担当。

3.应用预习案，完成知识建构

预习是一节课中最重要的环节，它是学生自主掌握基础知识的重要手段。日常课堂外，重视预习案，能保证课堂的高效与实效。它既可以让学生了解本节课的主体框架，也可以让学生明确自己知识困惑的所在，其在课堂上起着“事半功倍”的作用。预习案的设置，力求做到清楚、明确、精准，并且具有导向性。