《单摆》教学反思（2）

                       高二物理组 吕亚洲

   本节要求：1.理解单摆模型和单摆做简谐运动的条件，知道单摆振动时回复力的来源。2理解影响单摆周期的因素，能熟练应用单摆周期公式解决问题。本节课在教学时我深刻感受到两点：首先正如维果斯基所说学生不是空着脑袋走进教室的。其次结合上次动量守恒的反思，就就如何设置良好的引言课程充分调动学生兴趣，在本节课中我也思考很多。

 首先梳理我的上课思路。课程开始，我抛出了一个问题。如何证明地球的自转？同学们各抒己见，讨论激烈。于是我便引出了法国物理学家莱昂傅科在法国先贤祠的傅科摆来证明地球自转，借傅科摆我提出单摆概念及特点。同学们看了傅科摆后充满兴趣，对单摆充满兴趣。（但在教学中有位同学说根据水流的旋转，诸如台风，洋流的旋转可以证明地球自转。针对他的回答我给予了肯定和赞赏。我举了一个例子，法国科里奥利每次洗完澡以后，待水面平静以后，用绳将浴缸里的活塞拔出，发现水是逆时针旋转流下，于是科里奥利来到南半球。发现做同样的实验，水是顺时针流出，他多年研究提出：地球并不是不动的，而是在自转。在自转的过程中，水流也随着自转，会在它的切线方向产生一个力，这个力就叫克里奥利力，也就说明了北逆南顺的特点，证明了地球在自转，）。这足以说明学生在上课时不是空着脑袋来上课，而是有知识认知和储备的。