《神经调节与体液调节的关系》教学反思

高二生物组 那艳涛

《神经调节与体液调节的关系》一节主要讲述了寒冷和炎热条件下生物体维持体温恒定的过程、饮水过多或吃得过咸时水盐平衡的调节以及在神经系统的支配下的各种激素的分泌及其意义。

基于这节课的内容不多，重难点相对集中的特点和学生已经掌握了神经调节与激素调节的原理的学情现状，本节课我采用了“自学导思法”与“小组合作探究法”的教学方法。先让学生明确本节课的学习目标及重点、难点，然后组织学生自学教材8分钟。接下来出示思考题，组织学生以小组为单位进行思考讨论3分钟，我以提问的方式来检验学生自学效果。

通过提问，我发现大部分学生对人体产热、散热的途径理解不透彻，体温调节机制的分析不确切，思路不流畅，我通过引导学生复习细胞呼吸的知识和列举冬天打寒颤、起鸡皮疙瘩；夏天出汗的例子来讲析，帮助学生加深认识，理顺思路。同时进行适当总结，可以使学生对知识有更深更全面的认识，学生能比较轻松、自如地在自主探究中将问题一步一步地分解，突出重点，突破难点。但还存在着以下几方面的不足:

1、缺少巩固练习这一环节(其实巩固练习已经准备，但由于时间不够用没有进行。)
2、处理习题时，没有对相应知识点进行有效的变式训练。
3、整体时间把握不准，应该留出一定的时间让学生对本节课的知识进行及时归纳和整理。