M1U3  grammar教学反思

高一英语 司雨晴

U3语法为限制性定语从句中关系代词的用法，在两个课时内，我的教学目标是：

1. 让学生了解定语从句的基本定义，以及三个基本要素；

2. 让学生学会选择正确的定语从句的关系词，以及了解先行词在定语从句中的成分；

3. 让学生会用定从造句，表达友谊的意义。

  同时，定语从句需要讲解的内容如下：

在先行词指物时，关系代词使用that不用which的情况：

1/当先行词被最高级、序数词和一些限定（last,my,any,no very表强调）修饰

/先行词是指物的不定代词(something, anything, all等)

I am fond of everything (that) you bought.

3/ 先行词既有人又有物，只能用that

He told me of the people and interesting things (that) he had seen in America.

4/ 关系代词在定从中做表语

This is not the village that it used to be.

5/ 主句用who／which的疑问句

Who is the girl (that) is looking for her mom?

在先行词指物时，关系代词使用which不用that的情况：

1/Which可以引导非限制性定语从句，that 不行。

which代指前面的整个句子或其中一部分:  非限制性定语从句

他通过了这场考试，这让我们很惊讶。

He passed the exam, which surprised us.

 2/which 可以和介词连用引导定语从句，that不行。

I visited the farm that/which my father worked on ten years ago.

I visited the farm on which my father worked ten years ago.

在第一节课时上完我基本完成了语法规则的讲解以及书上的练习的完成(1.5个课时)但是根据学生课堂反应，他们的接受程度不高，在作业中也能反映出这一点，很多学生不愿意复习英语笔记，只有通过第二节课（甚至后天，或是定期的)抽背才能敦促他们及时复习，及时巩固，补充自己的薄弱环节。而第二课时我通过抽背学生了解基本学情，并讲解作业来加强对定语从句的掌握。所以，我认为语法的学习需要加强练习，不断提醒学生进行及时复习