《生长素的生理作用一轮复习》教学反思

高三生物组 靳玥

本节课《生长素的生理作用》，一直是高考考查的重点，在前一节生长素的发现的基础上，要对生长素的生理作用及作用特点有理论的认识，为后一节课多激素共同影响植物的生命活动做铺垫，所以本节课在整个单元中的作用极大，务必要好好落实。

高三复习课应该解决学生们实际的问题，秉承大单元教学的思想，将本节课的内容进行重新整合，将生长素类似物的实践应用内容与后一节植物生长调节剂合并。

本节课重在利用设计实验、探究性实验的分析使同学们对于生长素由感性认识上升到作用原理，作用特点的理论分析，落实科学探究和理性思维的生物学核心素养。

本节课的设计之初，通过给学生下发知识清单，了解学生们的不足之处，通过知识清单反馈发现学生们对生长素作用的两重性的实例不明确，对扦插枝条生根实验的变量分析不明确。反映出学生们对两重性的理解不透彻，对实验分析也存在欠缺。

而这两点也是高考考查的重点，问题具有典型性，我查阅相关文献，重点研究如何突破这两个难点和重点。初步确定备课方向，要突破生长素两重性模型曲线的构建和实验设计、变量处理等方面存在的问题。在备课过程中，我意识到应该把生长素促进生长的机制渗透给学生，让学生在认知水平上有一定的提升，了解植物细胞伸长的关键，为同学们认识问题和后续多激素的复习做好铺垫。