《函数的概念和图象（3）》教学反思

常州市戚墅堰高级中学高一数学组 庄心璇

函数的图象是研究函数问题的重要工具，也是数形结合思想的具体应用,在整个数学的学习中占有极为重要的地位。鉴于其特殊地位，我对该课的教学设计做了精心的准备，以期获得良好的教学效果，使学生较好地掌握本堂课的教学目标。

首先，在教学中应注重理论与实际的结合,从而激发了学生的学习兴趣,提高教学效率。函数是一个较为抽象的概念，对于高一学生而言也存在一定的难度，因而许多学生学习的积极性明显降低。所以,在函数的概念与图象（3）这节内容中,我尽可能引入生活实际中的例子加以讲解，既通俗易懂又能引起学生兴趣。

其次，在教学中可以引入多媒体教学手段,能形象直观地让学生理解函数图象的意义。函数的图象是所有满足函数对应关系的实数对在平面直角坐标系中所对应的点组成的。为进一步巩固概念，在讲解课堂实例中，我还借助PPT和几何画板将例题中的函数图象展示出来。学生从函数图象的动态形成中,能轻而易举理解函数图象的意义。

最后，要确立学生是课堂的主体,教师是主导的角色定位。新课标要求教师不但要教会学生知识,还要教会他们创新和学习的水平。所以,传统满堂灌的教学方式已经不再适用。在实际教学中,我精心设计问题和教学活动,给出具体例子之后,便把课堂还给学生,让他们有充分的时间去思考和讨论问题。学生能在与他人的合作交流中提高水平,掌握知识,也能真正明白知识的生成过程。