《正切曲线》教学反思

常州市戚墅堰高级中学高一数学组 周舒仪

从课堂实践来看，本节课基本达到预期学习效果，优点有:

1.导学案方面，学习目标与任务具体明确，学法指导贯穿课堂，探究任务精心设计，问题驱动教学，由浅入深，层层递进，激发学生的数学学习积极性，积极思考，鼓励绝大部分学生参与到课堂当中，题目难度选择符合不同层次学生的学习需求;

2.学生参与度方面，小组合作分工合理，交流有序，不同题目选择不同号位学生上传解答过程，能规范学生作答，提高课堂专注度.该班学生属于数学基础较好的，学生积极踊跃，质疑探究，形成良好的学术氛围.在展示环节学生落落大方，面向同学，大声清晰讲解思路，很有条理;

3.教师基本功方面，本人比较熟练运用“1+3”学习模式开展授课，多种教法合理运用，课件制作较好，合理嵌入GeoGebra软件资源，高效辅助课堂教学.上课过程中对学生的生成性问题进行了恰当的追问、点拨、归纳总结.从学生课堂练习的展示反馈可见本节课效果较好.不足之处:

1.对于部分数学基础比较薄弱的同学关注不够，个别学生的整体换元不熟练，导致计算耗时长、计算出错等，课后要提高学困生的数学感觉与方法指导;

  2.个别小组成员讨论不够积极，表达能力欠佳，需要对小组长再加以指导，提高小组合作研究讨论的有效性，也要与班主任沟通，优化小组加分机制.点评时派代表总是个别同学发言，需要多鼓励更多学生参与到课堂当中，多加锻炼。