《种群的数量变化》教学反思

生物组 袁玫

本节课紧密围绕课程目标，以“知识线—问题线—活动线一评价线一素养线”的教学设计思路，引导学生领会建立数学模型的科学方法，理解种群数量的“J”形和“S”形两种增长形式。教学中设计问题情境，突出学生的观察、分析、理解、表达能力，注重学生生命观念、科学思维的构建和训练。总体教学目标达成良好，不足在于种群“S”形增长教学内容安排仅有8分钟。