复习课教学反思

高二生物组 盛依玲

近期，生物课多以复习课为主，下面总结一下复习课的教学策略。首先，复习课的基本程序为:导入课题，引领目标；自主梳理，整体建构；深化完善,典例导练；综合检测，达标演练；归纳链接，拓展提升。

导入课题，引领目标：复习课的课题导入，语言要简练，最好由一句话导入。复习课的目标定位要突出对新授课知识的弥补、充实、完善和深化，突出整体构建、方法迁移和综合应用，突出思维的拓展与科学方法的形成。引领目标要突出复习的必要性，让学生明确要深化、完善的重点及要求，要探究的思路与方法。

自主梳理，整体建构：获得的知识如果没有完整的结构把它联在一起，容易遗忘。所以复习课要高度重视调动学生主动梳理，科学构建，使学生对所学的知识和方法能够实现条理化、系统化、结构化。比如利用学案的框架，让学生自主填空等，最后让学生展示交流，互动完善。

深化完善，典例导练：例题的导练要突出审题能力的培养、解题过程的规范和思路方法的提炼。在综合应用、互动辨析、方法归纳的过程中实现知新，确保学生头脑中知识和方法的正确性。

 综合检测，达标演练：复习课的主要活动是围绕知识主干、重点难点、学生存在的问题展开的，不可能对复习范围内的所有知识面面俱到，同时不同学生的难点和存在的问题往往不同，所以在面向全体的同时要充分关注个性，最后必须进行综合检测，针对暴露的问题进行个性化补救复习，以消除教与学的盲点。