《限制酶的选择原则》教学反思

高三生物组 靳玥

本节课的设计突破了基因工程的教学以讲授为主的教学形式，借助巧妙设计的活动素材和层层递进的问题串，引导学生在动手操作中体验、内化操作策略，化解学习难点，提升思维能力。在实际教学中，学生们参与热情高，在积极地思维碰撞中找到问题解决的方案，形成操作策略。同时，学生在活动过程中对DNA分子长度改变的感性认识，将有助于之后的DNA长度定量分析。但教学中有个别组由于对限制酶的作用特点的了解和运用能力不足，致使在完成课堂活动时遇到了困难，因此教学中需要注意对课前模拟活动进行质量把控，为学生顺利进行本节课内容的学习打下扎实基础。