《微生物的培养复习课》教学反思

高三生物组 靳玥

微生物的实验培养是后两个课题的基础。备课过程中，对教材提供的内容进行整合，合理地运用它。为此我把教材内容整合成：微生物营养、培养基、无菌技术、制备固体培养基、纯化大肠杆菌（接种）、微生物的培养和菌种的保藏。这种排列使微生物知识有了一个较为流畅顺序，让知识层层递进，符合学生的认识规律，知识更有条理。

同时补充了一种新的方法影印平板培养法。具体方法是：把长有许多菌落的母种培养皿倒置于包有一层灭菌丝绒布的木质圆柱印章上，使其均匀地沾满来自母培养皿平板上的菌落。然后可把这一"印章"上的菌落一一接种到不同的选择性培养基平板上。经培养后，对各平板相同位置上的菌落进行对比，就可选出适当的突变型菌株。因此通过影印平板培养法，就可以从非选择性条件下生长的细菌群体中，分离到过去只有在选择性条件下才能分离到的相应突变株。

本节课很好地向学生说明了生物与环境相适应的生命科学观念，并以类比的方式进行知识迁移，形成了选择培养基的概念，形成了选择培养的理念和方法；通过实验的设计，实验的分析，充分培养了学生的科学思维和科学探究能力；探究活动的以问导学也促进了学生和老师之间的沟通交流，让学生的思考得到及时的回应，老师的教学突破课堂的局限，实现教学相长。