为深化推进“三动课堂显活力，力行体验促成长”这一市级教学成果培育项目，11月22日，我校联合江苏省常州高级中学、常州市龙城高级中学共同拉开了一场以“过程主动、思维灵动、表达生动，三动课堂显活力”为核心主题的公开课教学展示与观摩盛会。此次活动旨在通过跨校际的紧密合作与智慧碰撞，探索并实践更加高效、生动的教学路径，为培育学生的核心素养注入强劲动力。

活动聚焦生物学科，生物教研组精心策划，邀请了常州市田家炳高级中学与常州市第三中学的杰出教师，与本校生物教师并肩作战，在高一年级与高二年级分别围绕“思维主动”的核心理念，展开了别开生面的同课异构教学研讨。

      常州市第三中学的程佳燕老师，以化学视角巧妙切入生物课堂，以《酶的作用和本质》为题，通过引导学生探究生物组织块加速H₂O₂分解的奥秘，逐步深入至细胞中“特定物质对H₂O₂分解的作用及效果评估”，最终引导学生自主构建酶的概念，生动展现了酶的重要作用与本质。程老师通过“学中做，做中学”的教学模式，有效培养了学生的问题解决能力。

我校靳玥老师则以“探究温度对姜汁撞奶凝乳程度的影响”为实践情境，巧妙设计了一系列探究活动，从创设情境、提出问题，到自主探究、合作交流，再到总结反思、应用迁移，直至课后拓展，每一步都旨在激发学生的探究热情，让学生在实践中获取生物知识，深化科学探究与科学思维的培养。

      常州市田家炳高级中学的刘娟娟老师，则依据学生的最近发展区，精心构建问题链，通过种群“J”形与“S”形数学模型的构建，以及种群数量变化的案例分析，让学生在小组讨论与案例分析中，如听故事般沉浸于学习，有效落实了生物学核心素养的培育。

  我校侯成奎老师则大胆尝试学科融合，借助数学学科知识，以沉湖湿地自然保护区野生动物保护为背景，以绿头鸭为例，通过设计数学模型构建、分析与应用三个递进环节，引领学生运用数学知识解决生物学问题，展现了学科融合与建模思维在生物学教学中的独特魅力，培养了学生的思维延展性与实践性，生动诠释了“三动课堂”中的思维灵动。

评课环节，常州市生物创新实验名师工作室领衔人徐业义老师对每位教师的教学亮点给予了高度评价，认为这是对融合教学、建模思维在生物课堂中的有效探索。徐老师还就生物课堂教学及实验教学进行了专题讲座，强调了问题设计、活动设计应贴近学生最近发展区，课堂应与学科实践紧密结合，操作与动脑并重，设计有思维深度的活动，让活动服务于主题，从而在有限的时间内实现“三动课堂”的真正落地，有效培养学生的思维能力，落实生物学核心素养的培育。

此次活动不仅是一次教学展示的盛会，更是一次教育理念的交流与碰撞，为四校乃至更广泛的教育领域提供了宝贵的教学改革与创新的启示。

撰稿人：龚佳雯              审核人：侯成奎