2月26日下午，我校高一、高二、高三的三位备课组长同时开课，精心打造了三节精彩纷呈的 “三动课堂”，英语组所有老师参与了听评课。

徐阿莉老师在高二（13）班进行了阅读理解习题讲评课。在课程开始前，徐老师便做了充分的调研，深入了解学生们在做阅读理解时存在的问题，这为课堂的针对性教学奠定了坚实基础。课堂上，徐老师针对学生的问题逐一击破。在讲解习题的过程中，她巧妙地引领、启发学生归纳总结不同类型题目的方法和思路。对于归纳总结题，她引导学生从文章题目、文章开头结尾、关键词进行突破；面对推理判断题，教导学生学会找、解、推、比；处理细节理解题时，强调找出、定位、比对；而在词义猜测题上，传授学生通过上下文语境、代入法等技巧来破解生词含义。不仅如此，徐老师还十分注重学生的实践应用。她引导学生以小组合作的方式，运用刚刚总结的方法去分析新的题目，并在小组讨论后，让学生们分享自己的解题思路，进一步加深对这些方法的理解和掌握。

彭珊珊老师在高一（1）班开展了习题讲评课，聚焦语法填空、完形填空和七选五这三个重要题型。课堂伊始，彭老师以一段主题为 “小寒” 的视频导入，瞬间吸引了学生们的注意力。紧接着，彭老师巧妙地过渡到话题一致的语法填空题目讲解上。她逐题分析，深入剖析每个空所涉及的语法知识点，从词性的判断到词汇的正确形式运用，都讲解得细致入微。同时，还精心准备了相关拓展练习，让学生们及时巩固所学，加深对语法规则的理解和运用能力。在讲解完形填空时，彭老师充分发挥学生的主动性，大胆让学生主讲。学生在讲台上自信地分享自己的解题思路，其他同学认真倾听并提出疑问或补充。而彭老师则在一旁适时引导，对学生的讲解进行修改和补充，这种互动式的教学方式极大地激发了学生的参与热情，让他们在思维的碰撞中对完形填空的解题技巧有了更深刻的体会。对于七选五的讲解，彭老师则带领学生一步步提炼解题步骤。她引导学生先通读全文，把握文章主旨和结构，再关注选项与上下文之间的逻辑关系、词汇复现等关键线索。

   樊蓉老师在高三（1）班则聚焦于语法填空专项练习，将重点放在了非谓语易错点的攻克上。樊老师从非谓语的基本形式入手，详细讲解了在语法填空中的不同表现形式。她先引导学生理解非谓语动词与谓语动词的本质区别，通过生动的例句让学生清晰地认识到非谓语动词在句子中不能单独作谓语，却能承担多种重要的句子成分。在如何确定非谓语形式这一关键环节，樊老师强调要找句子的逻辑主语，并分析时态、语态关系。在非谓语动词解题步骤的讲解上，樊老师更是通过例句环环相扣、层层深入。她带领学生先确定谓语，再确定非谓语，随后根据主被动关系和时态来确定具体的形式。最后，樊老师梳理了非谓语做不同成分时的注意点，整堂课系统高效，学生收获满满。

听课结束后，对这三节课展开了深入的研讨。大家纷纷表示，三位老师在课堂上都十分关注学法指导，引导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习能力 ，让学生们在学习知识的同时，学会如何学习。在关注学生学习状态的提升方面，老师们也做出了诸多努力。无论是徐老师通过小组合作激发学生的积极性，还是彭老师让学生主讲完形填空，亦或是樊老师层层深入引导学生理解非谓语，都充分调动了学生的学习热情，让学生们始终保持着高度的专注和积极的思维状态。课堂氛围的调节也是这三节课的一大亮点。轻松活跃的课堂氛围让学生们在愉悦的环境中学习，消除了学习的紧张感和压力，使学习变得更加高效和有趣。

最后，吴健书记对本次公开课进行了点评。他充分肯定了三位老师的教学成果，同时提出青年教师不仅要会听课，更要会评课。通过评课，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。此次三动课堂活动为教师们提供了相互学习、交流的平台。相信在这样积极的教学研讨氛围中，我们的英语教学将不断创新，迈向更高的台阶。